习作特级教师教学实录

《我和XX 》作文教案设计

教学目标：

1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。

2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

3．语句通顺、表达有一定条理。

4．有自己的真实感受。

教学重难点：能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

教学过程：

一、导入课题。

在你的生活中，一定和许多人交往，你和他们之间也一定发生过不少事情，在这些事情中，有的可能让你激动过，有的可能让你悔恨过，有的可能让你感动过……让我们写一写自己和别人之间发生的故事吧。

二、审清题意，明确要求。

1、今天这节课我们来上一节作文课。投影出示：我和XX（齐读）XX指的是什么？（是一个人）

过渡：我和XX是半命题作文，读了这个题目我们应该怎样写呢？请同学们看习作要求，投影出示（齐读）

2、读了习作要求，你明白了什么？（生自由说）

（这次作文写的是一件事，写印象深刻的事，还要写出自己的感受。写的时候要注意描写人物的动作和语言、神态、心理）

三、交流材料，拓宽思路。

1、我们知道题目是“我和XX”,这个“XX”指的是一个人，那么这个人可以是哪些人呢？出示投影（老师、同学、父母、亲戚、邻居、伙伴、朋友）

2、写“我”和“XX”之间发生的事。要注意什么？（注意不要单写“我”的事，也不能只写“XX”的事，必须是“我”和“XX”之间发生的事。还要注意写出我们之间的感情变化。）

过渡：我们怎样选你和这个人之间发生的什么事呢？如何写出感情变化呢？

3、请同学们回忆一下，我们四年级上册曾学过的一篇文章《争吵》，写的是我和克莱蒂发生争吵的事。这篇文章写我和克莱谛的感情变化，通过什么来描写？你能找出有关句子吗？（通过心理活动和语言的描写，写出了我和克莱谛的感情变化，我们互相理解又成为了好朋友。）出示投影

4、看看这篇课文写出了克莱谛和“我”的什么美好品质，我们受到了什么教育？（克莱谛主动认错和安利柯知错就改的好品质，懂得了同学间要互相宽容，团结友爱。现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想对方的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。）

5、那么你要写“我和XX”应该怎样选好事件，感悟人物的美好品质呢？出示投影：

感动的事：关心集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关心孩子、为他人着想、吃苦耐劳、鼓舞你不断进步的事：学习用功、工作认真、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志顽强、讲信用、机智聪明、不断提醒你注意吸取教训的事：互相关爱等，让你受到深刻教育的事：老师（父母）的谆谆教导、老师（父母）的关爱、工作认真负责。

6、小组讨论：你选哪件事来写呢？

出示投影：说一说：我写的人是_________，他和“我”发生了_________事，具体的一件事____________________，从中我感悟到_____________________。

四、写作文

1、列写作提纲

要把作文写好就要先列好提纲。

写作提纲：

(1)先引出我和这个人的关系，他是怎样的人。

(2)我和他之间发生了什么事，我从中受到了教育。

(3)总结全文，首尾呼应。

2、学生写作文。把刚才同学们说的写在日记本，这节课只写你和他之间发生的事，把事情的起因、经过、结果写具体，注意抓住人物心理写好感情变化，开头和结尾我们下节课再写。

板书：

人

（同学、老师、父母、朋友） 起因

语言

发生的事 经过 动作 描写 感受

神态

心理 感情变化

结果

作文教学反思

语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活、表达情感、发表见解的重要手段。而大部分学生对作文的畏难情绪源于老师的高要求，许多时候，我们做教师的好以成人的眼光，要求学生的作文如何谴词造句如何布局谋篇，如何表达向上的意义等，长此以往，学生自然会产生作文很难写的心理。相反，如果学生开始写作时，教师能努力发现学生作文中的闪光点，哪怕找出学生作文中一个好词，一个好句子，去赞赏，去鼓励，学生也会有热情写下去。

我在教学时，就鼓励他们说：你会说话就会写作文，作文简单点说就是把你说的话写下来。打消了学生的畏难情绪后，我要求学生随时把想说的一段话写下来。我也经常和学生交流他们的随笔，每次总是以欣赏的眼光去看，发现点滴优点大加赞赏。随着时间的推移，学生对写作的热情就逐渐高涨起来。

二、

创设情境，指导学生观察

学生光有写作的热情还是不够的，教师要指导学生学会观察积累。生活是一切写作者的源头活水，教师要培养学生留心观察生活，细心体验生活、认真思考生活，用慧眼发现生活的能力。首先，我有意创设各种情境，引导学生去观察去表达，当学生已懂得观察后，我告诉学生在日常生活中更要随时学会观察，观察人在不同情况下的表情、动作、语言等，观察周围的事物变化，尤其在各种活动中，更要注意观察不同的人物变化。与此同时，引导鼓励学生写出观察日记，让他们将当天看到或自己身上发生的特别的事情记下来，还可以写出自己心里的感受。观察生活，认识自我，赏识自我并记于笔下，作为自己作文的第一手材料从而达到引进作文的源头活水的目的。

三、阅读积累，提高作文水平

每一个学生的生活经历是有限的，能直接学到的东西也是有限的。因此，我努力培养学生的阅读兴趣，鼓励学生广泛阅读，拓展阅读面。阅读时要求学生背记好词好句及精彩的语段，运用积累本随时记录，并经常组织学生进行读书交流，激发学生读书的积极性。

当然，如果在写作方法上能够对学生加以有效的指导，将会更有助于学生作文水平的提高，这要在今后的教学过程中探索。