Class 1 Textbook p.44教学设计及课堂实录

Unit 6 Can You Play Soccer?

Period 1 一、Teaching Objectives:

1. Knowledge objectives:

①

学生能在实物或图片的提示下，听、说、读、写soccer,shoes,play soccer。

②学生能在老师的引导下理解和运用句型What’s this/that?

It’s a/an…

What are they?

They’re … Can you…? Sure(Yes),I can./No,I can’t. 2.

Ability aims:

①学生能够听懂并会询问单数和复数物品。

②能听懂并询问他人能够做的事。

3.

Difficulties of the lesson:

①学生能够正确区分和使用可数名词的单复数，并能进行问答。

②学生能够正确区分和使用短语：play the piano; play soccer

二、Teaching methods: Task-based teaching approach, TPR, Situational language teaching

三、Teaching aids:

多媒体课件，单词卡片四、Teaching Procedures：

Step I : Warming up and revision. 1. Greeting.

2.Revision: 拿起学生的铅笔问：What’s this？学生回答：It’s a pencil. 指远处的课桌问：

What’s that? 学生回答：It’s a desk. 设计意图: 复习三年级上册询问单个实物的句型，并且分清远处和近处的用法，为新课的学习做好铺垫. StepII : Presentation

1.

出示实物球，T：What’s this?

S:It’s a ball.

设计意图:利用实物展示最为直观，以旧引新，用学过的球的单词为下边足球的单词做铺垫。

2. (ppt) Show the picture of “soccer ball”, ask and answer “What’s that？It’s a soccer ball.”

设计意图: 学习本课新授句型，并进行操练。

3.

(ppt) I know more.

baseball--play baseball/ basketball--play basketball

设计意图:给学生拓展知识，开阔眼界，不止拘泥于课本。

4.

(ppt) 引出踢足球的另一个短语

play soccer (football)，teach pronunciation the letter”f” and make examples. 设计意图:本课语音有字母f的发音，正好通过football这个单词巧妙引入，老师讲解，学生举例，回忆以往学过的单词，学生积极性特别高。

5.

(ppt) Write some examples, the students can know “play +球类”，“play+the+乐器”

设计意图:通过分别举例，学生很容易能总结出不同点，方便加深记忆。

StepIII: Practice

1. T:We are going to play soccer.What do we need?(Show a picture of soccer shoes.)We need soccer shoes.

T: What are they?

Students: They’re soccer shoes.

BB:

----What’s this/that?

---It’s a/an___.

----What are they?

---They’re____.

设计意图:出示图片，让学生看看足球鞋，学生学会了复数形式的问答。

2. (ppt) Practice: ----What are they?

---They’re____. （足球鞋，帽子，橘子）

3. (ppt) Pair Work: ----What are they?

---They’re____. （足球鞋，帽子，橘子,书包，书，尺子......）

设计意图:学生既可以说幻灯片上的，也可以说其他的，操练的范围比较广。

4. Listen to a song.

设计意图:通过听歌，把 can的句型引入进来，学生跟着唱，兴致很高。

5. Make up a sentence.I can_____.

I can’t _______.

设计意图:通过以前学过的动词和动词短语进行造句，和学生一起得出结论can+动词原形。

6. Pair Work：A: I can play soccer. Can you play soccer？

B: Yes, I can./ No, I can’t.（PPT出示课开始的动词短语图片进行练习。）

BB:----Can you ____?

----Yes/Sure,I can./No,I can’t.

设计意图: 通过实物和图片学习新词，形象直观，创设情境，使学生在自己熟悉的语境中学习语言并能运用所学语言进行交流。这组对话练习又进行了替换练习，可以让学生引入其他的动词或者动词短语，达到试卷中熟练的目的。

7. Chant 设计意图: 通过说唱的形式，学生再次复习can的句型。

Step IV: Consolidation.

1.

Listen to the tape(P44) and repeat

2.

Role-play 设计意图：通过让学生跟读录音和模仿录音中的语音语调，训练学生听、说能力，培养学生良好的语感；分角色表演可以使学生互相帮助，让每个学生都能体验学习成功的喜悦。

3.

Exercise

连词成句

1.

play, soccer, can, you __________________________ 2. gloves, are, they

___________________________

替换练习：

1. It’s a ruler.

（足球）

____________________ 2.They are shirts. （足球鞋）

______________________ 3.I can play soccer. （男孩）

_________________________

Step V: Homework.

1. 单词：play soccer,shoes 抄3+1背会。

2. 熟读书44页课文，并且抄两遍。

五、Blackboard design

Unit 6 Can You Play Soccer?

---What’s this/that?

---It’s a/an____.

---What are they?

---They’re____.

---Can you ____?

---Yes/Sure,I can./No,I can’t.

六、Teaching reflection

本课的内容是三组对话，比较完整，便于操练，相对容易进行教学。我比较满意的地方是，学生积极参与活动，兴致很高，拓展和延伸部分也适当，既要学好课本知识，也能获得课外知识，教学进行的比较顺利，让一竖行叫起来读单词，读完之后找学生说出哪个同学说错了，提高学生的注意力，另外读短语的时候，先分别读单词，再两人读短语，让其他同学选出最佳搭档，我认为都是比较好的方法，让学生认真听，认真记。但是也存在许多不足，在讲到用I can_______. 造句的时候，学生说完应该及时总结can+动词原形，可惜我没有给总结，有的学生造了好几个句子，我也没有给予表扬。三年级水果一课学过问复数的句型What are these? 有的同学在本课中也说these,让学生看清单词，读错的同学应该给予及时纠正。