识字1 保护庄稼好卫兵说课稿【一等奖】

保护庄稼好卫兵

一、谈话导入

1.老师今天给大家带来了几种农作物，考考你们，看你们谁认识。（出示玉米、小麦、高粱、稻谷）

2.这些生长在地里的农作物有个共同的名字叫做庄稼。这两个生字宝宝是我们的新朋友，你有什么好的办法记住它呢？

3.分享自己的识字好方法（加一加）

4.指导书写“庄”字：

下面请同学们看老师写，“庄”字，半包围结构，广字头，因为庄稼在土里生长，所以里面是土，“稼”字我们可以用加一加的办法来记住它，左边是禾苗的禾，右边是回家的家。“稼”字单独读四声，在“庄稼”这个词中读为轻声，应读得短而轻，跟老师读“庄稼庄稼”。

5.下面我们到稻田里去看一看，那里的庄稼长的怎么样？

好！金黄的稻穗点着头，仿佛在说今年要大丰收了，稻子的丰收离不开农民伯伯的辛勤耕作，离不开小青蛙们的日夜守护？（青蛙）

它们把害虫吃掉让庄稼长得更加茁壮，因此，人们称小青蛙是保护庄稼的好卫兵。

6.书写课题

今天我们就来学习识字一

保护庄稼好卫兵。请同学们伸出小手跟老师一起把课题补充完整。写字时要横平竖直，一笔一画地写，这样写出来的字才既工整又美观。请同学们齐读课题。

二、营造氛围

趣读儿歌

1.自由读（明确目标）

请同学们自由读儿歌，不认识的字借助拼音宝宝的帮忙，多读几遍，注意读准字音，读通句子。

检查：指名读：谁能为大家读一读，声音洪亮，字音准确，语句流畅，读得真好。

2.去掉拼音读：

没有了拼音宝宝的帮忙你们还会读吗？（齐读）

3.师范读：

听到同学们读得这么好，老师也忍不住想来读一读，你们想听吗？那么请同学们闭上眼睛认真听，看看你的眼前会出现一副怎样的画面。

老师读完了，把睁开眼睛吧，谁能用一两句话告诉我，你的眼前出现了什么？（评价：你的想象力可真丰富啊）

其实这个呀就是想象读，它可以帮助我们理解记忆，很快我们就可以把儿歌记住了，瞧瞧，不知不觉，儿歌的内容变成了一副画留在了你们的脑海中。这可真是一种读书的好方法。

4.学生创意读儿歌

不仅能想象读，读儿歌的方式可多了，拍手读，表演读，同桌接读、比赛读等等，下面请你们选择自己喜欢的方式再来读一读儿歌。

5.展示交流

孩子们，读书有意思吧！谁愿意来展示？（评价：大家真是各有各的精彩）

6.背诵：

相信通过反复读大家都已经熟读成诵了，那么接下来，我们一起来背一遍，你们有信心吗？

三、创设环境，识记生字（智乐同行）

在这首儿歌里隐藏着一个关于“青”字的小秘密，你们谁发现了？你们的眼睛可真亮！是啊，很多字里面都有“青”，而且他们的读音还很接近呢。瞧，这些字宝宝从课文里跳出来了，你们还认识吗？【贴字卡】眼睛的睛，清水的清，晴天的晴，事情的情，请进的请。虽然这些青蛙宝宝长得都很像，但不同的青蛙宝宝有不同的个性，代表着不同的意思，要想了解他们，我们还得仔细研究。我们怎样才能让它们牢牢地住在我们的心里，和它们交上朋友呢？

1.以“睛”字为例，融入情境，编歌谣、顺口溜等方法加深印象识记生字。

（1）【（动画）课件显示】“目”。请看，这是什么字？目。你了解目吗？下面我们来看一段视频了解一下这个字。

看了视频我们了解了“目”的演变过程，知道了“目”就代表了眼睛。“目”做偏旁时就是“目字旁”，目字旁的字同样和眼睛有关，请看大屏幕。

（2）眼睛亲密无间的小伙伴“睫毛”“眉毛”中的“睫”和“眉”字也都有目字旁

（3）“目字旁”和“青”合在一起就成了眼睛的“睛”，它可以组什么词？谁能来说一说：眼睛、目不转睛、火眼金睛。请看这些词都与什么有关？这些词也都与眼睛有关！瞧，中国的汉字就是有意思：

目表示字的意思，青表示字的读音，音义结合就是“睛”，带睛的词也都与眼睛有关。哪位同学能选择自己喜欢的一个词说一句话？

四、辨析了解形近字（增智增乐）

刚刚我们根据部首了解了“睛”字的意思，记住了它的字形，根据偏旁是汉字也是一种识字的好方法，你们学会了吗？嘴上说会不算真的会，还要拿出真本事。

1.结合形旁识汉字：下面老师要考考大家，请看大屏幕，看看这些字的意思与它们的部首有关系吗？有什么样的关系呢？同桌两人互相说一说，一会儿请同学当小老师讲给大家听。现在开始。（生分享，师总结）

2.在此基础上让我们来一起编一编儿歌吧。

（1）师引导提示

（2）指名编儿歌

（3）拍手读儿歌

这首儿歌编得很好，让大家不仅记住了字形，而且理解了字义。

3.根据图片猜汉字（组词、选择两个词造句）

4.把生字宝宝送回家（出示文段填空检验学生学习效果）

五、书写生字

以“睛”字为例，学习“睛”、“晴”、“清”、“情”这四个形近字

1.引导观察：要把这个字写正确写美观需要注意些什么？

2.师补充

3.师范写

4.学生描一描，写一写

5.展示评价

六、总结升华

青蛙是保护庄稼的好卫兵，我们应该＿＿＿它，不能＿＿它。

引导学生填空，保护——伤害（一组反义词）

师总结，希望你们能够把这句话牢记在心中，并在自己的生活中去践行它，同时也希望你们能把今天课上学到的识字方法用到自己的学习中。