Language focus教学评价实录

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《义务教育教科书英语》（广州版）六年级下册（三年级起点）

Module 2 Animals

Unit 3 What animal is it? (Period 3) 教学设计

一、教学内容分析

本模块是有关保护濒危动物的教育课。在第一、二课时里，以猜谜语的形式介绍动物的外形、栖居地、习性。这是一个既有意义，又能引起学生兴趣的话题，学生学会向别人介绍自己喜欢动物的同时也是对学生进行环保教育的良好素材。由谈论学生喜爱的动物导入课题，通过多媒体课件展示，比较直观，能调动学生学习积极性，引发兴趣，提高学生参与度。增强学生的表达欲望。通过听、说、读、写的训练，让学生学会谈论动物及动物保护的表达方式。

二、教学对象分析

经过几年的英语学习，六年级的学生具备一定的英语基础，也具备了一定的听、说、读小诗，

玩游戏等活动形式进行英语的学习。本课的学习内容贴近读、写的能力。同时学生对于英语学习保持浓厚的兴趣，对动物这一话题比较熟悉，学生应该对所学内容感兴趣。但学生的英语综合能力相当悬殊，分化严重，在小组合作学习过程中难免出现“搭车”现象，因此在教学中必须要顾及不同层面的学生的学习,让他们都有发挥自我的机会。

三、教学目标

（一）语言知识目标

1.拓展学生有关动物名称的词汇量。

2.通过思维导图引导学生回顾一些有关描写动物的词汇。

3.引导学生运用词汇进行连贯语言的表达。

4.通过阅读有关动物的文章，培养学生的写作能力。

（二）语言技能目标

（1）能流利说出有关动物的单词和日常用语。

（2）能运用句型描述动物。

（三）学习策略目标：

通过交际性操练，让学生深刻地体会到学习语言最重要的是为了运用语言，并积极、主动与他人合作，运用英语于交际中。

（四）情感态度目标

（1）通过多种形式的学习，调动学生学习积极性，提高学习兴趣。

（2）乐于模仿，敢于开口说英语，积极与人交流，主动合作。

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（五）文化意识

通过本节课的复习巩固,要学会向他人描述自己喜欢的动物,并养成保护动物,保护环境的好习惯。

四、教学重点和难点

教学重点：拓展学生有关动物名称的词汇量。

教学难点：通过阅读有关动物的文章，培养学生的写作能力。

五、教学策略

1、通过直观图片、思维导图等，帮助学生理解语言，激发学生运用语言表达的愿望。

2、设计阅读材料，扩大语言输入量，增加语言复现率，加强学生对语言知识记忆与运用。

六、教学过程

（一）Warming up & Revision: 1、Free talk. 2、Say out the animals as quickly as you can..

（设计意图：以快速抢答游戏把孩子的注意力集中到课堂上，增强趣味性，培养学生的创造力。）

（二）Input & Internalization (Round 1)

1、Learn the new words

2、Make some sentences about animals. (设计意图：让学生积极运用所学进行交流，凸显英语研学问题。) （三）Input & Internalization (Round 2)

1、Guess the animals’ name . （设计意图：让学生通过猜谜语来复习描述动物特点的句子，活跃气氛，为下面输出作铺垫。）

2、Read a passage about dolphin and do the tasks.

（设计意图：让给学生内化语言的机会，进一步巩固本单元的句型的运用。）

（四）【Output】

1、Talk about the favourite animal and share in groups. （设计意图：进一步体现学生自主学习。）

2、Write down the favourite animal.

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（设计意图：学生语言输出环节，给学生提供展现自我的舞台，激起学生的表现欲，增强学生学习成就感。）

（五）Summary

学生谈谈他们这一节课的收获。

（六）Homework

1、完成活动手册U3第3-5题

。

2、继续完成介绍动物的文章，并与家长或朋友分享交流。

（七）Assessment

七、板书设计：

Module 2 Animals

Unit 3 What animal is it? (Period 3) whale koala food snake hippo ability Animals body fox penguin place colours crocodile dolphin

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