Fun with language教学目标设计

Module 2 Plans Unit 4 Have a good time in Hainan教学设计

一、教学内容: Unit 4 Have a good time in Hainan

Let’s read

二、教学目标: 1.

语言知识与技能目标: 词汇:

travel, mountain, climb, mountain climbing, beach, deer, have a good time

词汇拓展目标:日期表达, 计划will… be going to …,活动词组,

句型: We’ll … We are going to …

句型拓展目标: They will

…

They are going to … I am going to …

语法:

一般将来时

语法拓展目标: 一般现在时和现在进

行时,一般过去时

2.

教学策略目标: 1）通过听说读写的大量输入，培养英语思维方式；

2）通过游戏、竞赛、小组活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心；

3）通过阅读朗读绘本故事，培养学生的自学能力和阅读能力。激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。

3.

文化渗透目标: 1）

通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学

习习惯。

2）培养学生热爱生活、绿色环保生活的情感。

3）培养学生的英语阅读兴趣和能力。

三、课型：阅读课

四、教学重点：一般将来时，

词汇，课文的朗读和理解。

五、教学难点：阅读篇幅比较长。

六、教学过程：

1、Warming up and Revision

(1) Let’s sing: Rain, Rain, Go away

设计意图：轻松的歌曲，帮助学生调节上课的情绪。

(2) Free talk:

A. Daily routine: Day? Date? Weather?

B. Look and ask, What is Ms Ye going to do in April? C. What are you going to do this afternoon/tonight/tomorrow? 设计意图：自然的语言交际，语言交际为中心，自然地进入今天的教学内容，为新知呈现作铺垫，也作好语言准备。初步复习一般将来时。

(3) Pair work: Talk about your plans after school this afternoon. 设计意图：自然的语言交际，语言交际为中心，自然地进入今天的教学内容，为新知呈现作铺垫，也作好语言准备。邻座两两说，增加英语课堂中每一个不同程度水平和不同能力的学生的英语口头表达的时间，与同学两两开口说，既亲切自然，又激发他们表达的欲望。

对话的内容轻松，容易打开话题，也是对新课知识的铺垫。

(4) Show time.

设计意图：让学习稍微慢一点的同学进行全班展示，增加学习自信心，并且激发学习动力，也是对刚才的两两说的一个检查。

2. Presentation and Practice

（1）网络学习: new words of Unit 4

设计意图：将词汇落实与解决，教师点拨，自主听读，让每个孩子根据自己的能力水平选择学习的进度和需要加强的地方，加深对自己的认识，学习更个性化。

(2) 网络学习: some other new words of this textbook that we might be using in this lesson.

设计意图：渗透本册其他的相关的词汇，既有之前的词汇，也有之后的词汇，让他们在下面的两两说中可以进一步打开课题。也是拓展了有能力的孩子的英语能力，为本学期今后的英语课堂做语言渗透。

(3) 阅读句子，排序。

设计意图：阅读句子，根据时间发展的先后顺序排序。初步呈现课文的内容，并将刚才在词汇自主听读的知识运用在实际的阅读理解中。

在板书的过程中，勾勒出课文的情境和图像化课文内容，便于学生初步理解课文的内容，掌握词汇的运用。

（4）网络学习: new reading of Unit 4，填表。

设计意图：整体自主听读课文内容，并形成逻辑很强的时间表，进一步梳理课文内容，适当呈现新的句子和词汇。

（5）朗读课文，判断下列句子的正误。

设计意图：进一步理解课文意思，解决难点。落实课文的朗读和理解。

(6) pair work: What is the Chen family going to do in Hainan? 设计意图：进一步理解课文意思，解决难点。落实课文的朗读和理解。将课文内化为学生自己的语言，进行真实的交际。

(4) Show time.

设计意图：让学***的同学进行全班展示，增加学习自信心，并且激发学习动力，也是对刚才的两两说的一个检查，对全

班起示范作用。

3．Consolidation and Development (1) Dictation of the reading 设计意图：进一步理解课文意思，解决难点。落实课文的朗读和词汇、句型的运用。

Next week we will 1_______ in Hainan for five days. We will fly there early in the morning on Tuesday, November the twenty-third. In the afternoon, we will go for a picnic. On the twenty-fourth we will go 2______ _______ all day. November the twenty-fifth is a free day. We can go shopping, swim in the pool or play on the

3. ________. On the twenty-sixth we are going to visit a farm. I can’t wait to see all the lovely 4. _________. That evening we will camp under the stars. Then we will fly back home at noon the next day. I’m sure we’ll 5. _______

_________

_______

_________ in Hainan. 1.

travel

2.mountain climbing 3. beach

4. deer

5. have a good time

（2）网络自主听读

设计意图：大量语言输入，让学生多听多看，并大声跟读，有意学习更多的相关主题的英语学习内容，无意学习英语的语感和语法，拓展视野，养成英语学习的好习惯，改变缺乏英语语言环境的缺失现

状。

（3）pair work: Where are you going to travel during your summer holiday?

Let’s make a plan.

设计意图：制定暑假旅行计划，运用一般将来时和新的词汇和句子，综合运用以往学过的知识，如果学习能力强的学生还能够运用自主听读的内容进行交际，打开思路，培养英语思维能力和英语的表达能力，大输出。

(4) Show time.

设计意图：让学习能力强一点的同学进行全班展示，增加学习自信心，并且激发学习动力，也是对刚才的两两说的一个检查，对全班起示范作用。

4．Summary and

homework:

(1) Summary 设计意图：提高学生的概括能力，并梳理知识点，更容易理解课文的重点和难点，明确学习的目标。

（2）Homework 设计目标：前面的两两说的延续，让同学们制定一个计划表，也是对第二课时的准备。