梅花名师教学设计2

《梅花》

木塘垸乡中心小学 周静

教学目标：

1，

能读准字音，读出节奏，读出感情，理解这首古诗的大意

2，

体会梅花的坚强、勇敢的品质

3，

培养学生学习顽强精神的意识。

教学重难点：有感情朗读古诗，理解诗句的意思，体会诗人积极向上的思想感情。

课前：出示春暖花开，百花齐放的图片，并播放舒缓轻音乐

一、导入

1，同学们上课前，我们欣赏了很多图片，你都看到了什么？知道是哪个季节吗?有什么感受？

2，老师用两个词语来总结你们刚说的，春暖花开、百花齐放。

3，出示大雪纷飞，寒风瑟瑟图片

4，你看到了什么？什么季节？你感受到了什么？

过渡：是呀，春天阳光明媚，花儿，草儿，小动物们都跑出来啦，好一派生机勃勃的景象，而冬天刺骨的寒风让大家都躲进房屋里。然而，却又一种与众不同的花儿，冒着凛冽的寒风静静地开放着。（出示梅花）

二、新授

（一）揭示课题

1，我们就来学习《梅花》这首古诗（板书：梅花）

2，齐读古诗【要求读准字音】

（二）学习 墙角数枝梅

1，学习第一句诗中的多音字“数”

a,圈画出第一句诗中的多音字

shǔ

数一数 表示动作

b,学习

数

{

shù 数量 表示多少

c,你认为“数”在古诗中读第几声？为什么？

d,理解

数枝梅：几枝梅花

e，这几枝梅花开放的位置在哪？

小结：梅花在墙角这样不起眼的角落静静地开放着，那它是在怎样环境下开放的呢？

（三）学习 凌寒独自开

1出示迎着寒风独自开放的图片，并播放下雪刮风的音频

2当时正下着鹅毛大雪，挂着刺骨的寒风，梅花依然迎着寒风静静地开放着，你认为当时还有其他花开放吗？你怎么知道的？书中有一个词语是？（独自）

3对呀，这小小的梅花不畏严寒，迎着刺骨的寒风，在墙角独自静静地开放着。现在，你认为这是一种怎样的梅花呢？（板书：坚强、勇敢）

4那就请你读出梅花的坚强勇敢吧！

5很整齐，如果能读出节奏来就更好了！（要求根据节奏读古诗）

听了你们读，老师觉得你们就是这坚强勇敢的梅花！

课中操（唱梅花，舞梅花）

过渡：你们不仅会学习，还能唱能跳，真是多才多艺的孩子！接下来我们继续学习。

（四）学习 遥知不是雪

让学生默读古诗第二句

2,这洁白的梅花远远望去，就像雪一样。你们猜猜这是诗中哪一句？

3,瞧瞧，这洁白的梅花是不是像雪一样？很容易让人分不清呢。但诗人远远的望过去就知道它不是雪，是为什么？

（五）学习 为有暗香来

1，先请同学把这一句诗中的多音字圈画出来。

2，学习两个读音，并组词，理解其意思。

3，你认为这个字放在诗中是读哪个音？为什么？

4，是的，应该读第四声，因为，因为有暗香飘过来，解释暗香就是淡淡的清香。

4，现在你们知道诗人是为什么不会弄错了吗？

5，请你们齐读最后两句，出示诗句。（要求读出节奏）

（六）升华

1，

同学们，你们喜欢梅花吗？喜欢它的什么？

坚强、勇赶、纯洁、清香…… (板书：纯洁，清香) 小结：是呀！面对寒风暴雪，梅花依然开出这么洁白的花朵，还散发出淡淡的清香，这么勇敢，这么坚强，谁不喜欢呢？我们不仅仅只是喜欢，更要向它学习，学习它的坚强，勇敢……那就请你带着对梅花的喜爱之情大声的朗读吧！

介绍作者（讲清诗人与梅花的相似之处，是借物言志）

(七)拓展

1,梅花这样具有坚强、勇敢精神的花和植物还有很多，我们一起去看一看，读一读。

2，出示：兰、注、菊诗词（板书：梅、兰、竹、菊）

（八）总结

孩子们，老师希望在你们以后的人生道路上，不管遇到任何困难，都能像梅花一样，勇敢，坚强，微笑的去面对！

板书最后是以一朵花的形式呈现