18 天鹅、大虾和梭鱼名师教学设计1

《18.天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

教材分析:

《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书（语文出版社）二年级第六单元第18课。这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，都想把车拉动，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。

设计理念:

创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

教学目标

1、

认识生字16个，写字6个。

2、

有感情的朗读课文。

3、

学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教学重、难点

1、认识生字，学习写字。

2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教学流程

一、创设情境，导入课题

同学们，你们喜欢动物吗？告诉老师你喜欢什么动物？它有什么本领？

其实这些小动物也非常喜欢大家，今天有三只非常可爱的小动物来到了我们的课堂上，我们一起欢迎它们的到来吧！

出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴之间发生了什么事情呢？我们一起去瞧一瞧吧！

通过播放多媒体课件及张贴图片的形式，展示这三只可爱的小动物的图片，拓展梭鱼名字的由来（从梭子而来）激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。

二、

初读课文，自学识字。

（一）感知课文，初步识字。

1、

请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。

2、

给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。

3、

谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请三位同学来读吧。（先自评后他评）

把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见。

（二）认识词语。

听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课

件）快看它给我们带来了什么？原来是课文中的词语。

1、

认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。

2、

全班同学做准备，男女生、小组比赛读。

3、

指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。

比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

（三）认识生字。

过渡：词语我们认识了，还有16个字宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。

1、

出生字卡片（测字）会的站起来大声读。指读。

2、

拼组词。

3、

出示课件：指名读“梭”字：①部首与什么有关？②组词③形状以及梭鱼由此而得名。

4、

出示课件：“弓”的图片，了解“弓”字的演变，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。正确书写“弓”字（书写姿势做到“一尺一拳一寸”）。

三、

再读课文，感悟寓意。

（一）自由读课文

思考：课文讲了一个什么故事？请学生总结。

（二）学习第二节

1.思考：课文哪一小节重点描写它们拉车的？请学生认真读读第二节，看看你能根据第二节的内容给大家提出什么问题？

2. 根据学生的回答，板书1.怎么拉车

2.结果怎样

3.为什么车不动

3. 请学生自由朗读课文，看能不能在课文中找出这些问题的答案。

用一句话概括解决怎么拉车的问题：它们都给自己上了套，拼命地拉呀拉呀，大车却一步也不动。

4.提问：什么叫“拼命”（使出全身的劲儿）做一个“拼命”的动作，并且用“拼命”的语气读出相关句子。

打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。动画效果使学生进一步了解了课文的内容，增加学习的兴趣。（三）学习第三节

1. 解决第二个问题：它们分别是怎么拉车的？在第几节告诉我们？（第三节）

2. 请学生找一找天鹅是怎么拉车的的相关语句。（读出“使劲”的感觉）

3. 体会大虾又是怎么拉车的？（体会什么是“弓着腰”）大虾除了“弓着腰”还有一个什么动作（往后靠）请大家做做这个动作。

4.梭鱼是怎么拉车的？（思考什么是“一心”？）

（四）学习第四节

1.他们三个合伙拉车，那么“拼命”结果怎么样？哪个词语告诉我们结果？（板书：未动分毫）

2.它们三个那么拼命，那么使劲，大车却未动分毫，大家觉得可不可笑？请大家用嘲笑的语气来读一读。

（五）总结学习第一节

1.大车为什么未动分毫？引导学生思考：因为它们不是心一条，没有齐心协

力。

（六）拓展思考

1. 但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论并汇报。

2. 在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？展示关于合作的图片，发散学生的思维，各抒己见，加深对课文的理解，训练语言表达能力，积累语感。

四、总结全文

1.总结在生活中处处需要合作，合作需要大家齐心协力，才能把事情做好。

2.齐读课文，进行本节课最后一次合作。

板书设计

18.

天鹅、大虾和梭鱼

天鹅图片

1.怎么拉车？

大虾图片

未动分毫

2.结果？

梭鱼图片

3.为什么车不动？

课后反思

一、体现了新的学习方式。

新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方。在教学中充分的体现了这种新的学习方式。没有简单的把教学停留在识字和理解课文上，而是进一步让学生自主探究，发现汉字的规律，认识到字典在生活中的重要性。小组合作讨论如何让大车动起来，潜在的让学生体会到合作的重要性。使学生主动参与、积极思考，极大地激发了学生学习的兴趣。

二、体现了评价的重要性。

在《基础教育课程改革纲要（试行）》关于课程改革目标的规定中明确提出：“开展评价改革要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”在教学的过程中，非常重视评价，先是学生自评，然后同学评价，学生还请老师评价。学生的自我评价都客观，互相评价是说的都是真话，很客观公正，达到了互相交流的目的，同时也发展了学生人际关系的良好发展。老师的评价很有针对性，具体恰当。让学生的闪光点更加突出。

三、重视了学生的养成教育。

俗话说：一种习惯成就一个人的一生。在教学中重视学生倾听别人的发言；在读书和写字时注意提醒学生做到“三个一”。

四、充分发挥信息技术的辅助作用。

首先，创设情境，激发情感。上课伊始，通过动画效果的课件，激发了学生的浓厚兴趣，使他们投入到了学习的氛围中。

其次，利用电脑课件，突破难点。本课语言简练，但是有几处是学生理解的

难点：为什么天鹅、大虾和梭鱼的合作不成功？。如何帮助学生能够理解难点呢？我根据学生的认知特点，设计了课件，使学生一目了然，通过直观形象的画面，学生很容易地理解了这些，达到了水到渠成的效果。