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教育部审定2013义务教育英语四年级下册（三年级起点）

Module 3 Days of the week

Unit 5 What day is it today? 教学设计

执教：海珠区后乐园街小学

叶文苑

一、

教学内容分析:

本模块的话题是

week，主要涉及星期的表达，学生学会询问星期几，并学会表达自己喜欢星期几，该天有什么课程。本节课的句型有：1. What day is it today? It is Wednesday. 2. Thursday is my favourite day. 3. On Thursday, We have a PE lesson. 4. I love sport. 学习内容贴近实际生活，可以激起学生学习的学习兴趣，通过唤醒学生对二年级口语下册Unit4 My favourite day is Monday简单的口语表达知识，学生学会在生活情境中有机地运用本单元知识。

二、

教学对象分析

四年级学生经过了三年级的学习，掌握了一定的英语知识，有一定的英语基础，本课学习的内容贴近实际生活，主要谈论学生自己喜欢的上学日及该日的课程，学生对星期这个话题，有一定的生活熟悉感，能鼓励学生乐于开口，积极参与英语课堂活动，教师在课堂开展小组合作学习、通过以旧引新，游戏、竞赛、自然拼读法等不同的教学形式来激发学生参与学习，努力创设真实语境让学生进行语言的输出。

三、

教学目标

（一）

语言知识目标

(1)

理解并运用掌握下列单词：

week, today, Sunday, Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, why

(2) 理解并运用掌握下列句型：



What day is it today?

It is…... 

…….is my favourite day.

1



On ….. , we have ……. 

I

love …..

（二）语言技能目标：

(1) 能通过phonics 拼读和对比联系，记忆单词。

(2) 学生能用What day is it today? 提问，并能运用于日常生活交际中

(3) 理解课文大意，并熟悉课文。

（三）学习策略目标：

(1) 在根据知识迁移、对比联系、拼读等方法记忆单词。

（2）能在贴合生活实际，有趣的情景氛围中说英语。

（3）能在英语会话中正确理解并运用所学的知识。

（四）情感态度目标

（1）通过本节课的学习，引导学生积极参与课堂教学活动，运用英语进行交际，增强学习英语的兴趣和自信心。

（2）通过歌曲、游戏等，在乐中学，从活动任务中培养合作意识，学会与人合作、交流。

四、教学重点

1. 利用phonics 拼读法, 学习新单词。

2. 能结合实际运用以下句型进行交际：What day is it today? It is ….

3. 理解课文大意，并熟悉课文。

五、教学难点

1.部分单词较难发音和记忆，Tuesday, Wednesday，Thursday, Saturday

2.课本的内容零散，需要掌握的句型较多。

六、教学准备：金太阳软件、自制课件、四线磁铁

2

七、

教学过程

（一）Warming up

1. Game: sharp eyes复习科目和科目对应短语

（设计意图

：复习科目和科目对应短语，承上启下，为下面的知识做铺垫。）

过渡语：Do you want more happiness? Let’s have a chant.

2．Chant：Days of the week

（设计意图

：通过小诗起到热身作用，活跃气氛，激发学生的学习兴趣，。）

过渡语：The chant is about today’s unit. 齐读课题。

（二）

Presentation and practice 1.

Free talk.: Look at the picture. What is it? It ‘s a calendar. And what are these? They are days of the week. How many days are there in a week ? (以旧引新sleep, meet，板书学习新单词并操练：week) （设计意图：生活中的日历引入话题，通过观察日历中星期英文字母的简写，引发学生的求知欲，帮助学生尽快进入学习状态，为后面星期的单词学习作下知识的铺垫。）

2.

提问学生，引入新单词Sunday的学习：Do you know the first day of a week? Guess? It’s Sunday. (以旧引新lunch, may，板书学习新单词并操练：Sunday)强调开头S大写。

（设计意图：引入话题的学习，并引导学生明白英语中第一天是星期天，不是星期一，提醒学生注意,中西文化差异。）

3.

引入新句型的学习，并结合学习新单词。句型：What day is it today? (板书新句型，并板书学习新单词：today)

出示图片，结合句型，逐一学习星期天至星期六。It is Sunday/ Monday/ Tuesday/ Wednesday /Thursday/ / Friday / Saturday，需要注意学生Tuesday, Wednesday, Thursday, Saturday,发音。

(设计意图：学习本单元重点知识：关于星期的新单词学习和新句型What day is 3

it today? It is

.的学习，为下面课文的学习提前扫除障碍。）

4. Sum-up: 呈现全部关于星期的单词，发现规律，提示学生记忆的方法：（1）Capital letters开头大写

（2）结尾都是day (设计意图：学生自己找规律记忆单词，巩固新单词的学习。）

过渡语：Do you feel tired? Let’s relax!

5. Game: 打地鼠，巩固复习新单词：Sunday/ Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday / Saturday

(设计意图：学生通过游戏，激发学生学习兴趣和积极性，进一步操练和巩固新单词的学习。）

过渡语：We have so much fun today.

6. Let’s say: Children, today is March 29th. Do you know what day is it today? It’s Thursday. It is my favourite day. Do you know why? Guess? Look at the timetable. 引导学生结合周四课表，引导学生学习句型：On Thursday, we have an art lesson. I love drawing pictures. (板书学习新句型) (设计意图：结合学生课表，学习句型：……is my favourtite day. On …., we have a/an…..lesson. I love…...，句型贴近学生生活，激发学生开口表达的表现欲）

7. Let’s talk: 同桌操练句型……is my favourtite day. On …., we have a/an…..lesson. I love…...）

(设计意图：学生同桌讨论，合作学习，操练运用句型，为下文课文的学习作下铺垫。）

过渡语：Look! Children, do you know what are

their favourite day? And do you know why? Let’ watch the video.

8. Let’s answer. 带着任务，观看视频，完成连线题。

（设计意图：引导学生带着任务观看视频，通过观看视频，吸引学生的注意力，4

学习目的更加明确，并更好地理解课文内容。）

9. Let’s read. 多种形式读课文。（a. 跟读录音

b. 分组读

c. 男女读

）板书学习新单词：why

（设计意图：通过多种形式地朗读操练课文，量的大量输入，帮助学生熟练掌握课文，为了学生们更好的质的输入。）

过渡语：Now close your English book.

10.Let’s fill 挖空背诵课文。

（设计意图：通过挖空背诵课文，降低背诵难度，提高学生背诵的信心。）

11.Let’s fill 再次挖空背诵课文。

（设计意图：再次挖空背诵课文

，扩大挖空区域，对比第一次挖空，难度递进，帮助学生多巩固课文，熟知课文，争取能让学生在课堂消化课文的背诵。）

（三）

Development：四人小组Act out the dialogue. （设计意图：通过语言；通过实际语言交流，把英语语言运用于实际交际中。

(四) Sum-up：小结本课的单词及句型。

（设计意图：巩固本节课所学的内容。）

（五）Homework

1. C本U5单词

4+1；

2 读背U 5单词和熟读课文

3遍。3. 用英语制作课程表

八、板书设计

：

Module 3

Days of the week Unit 5 What day is it today?

1.

What day is it today?

It’s…...

Sunday

Wednesday

2.

…….is my favourite day.

Monday

Thursday 3.

On ….. , we have ……

Tuesday

Saturday

Friday

5

week

4.

I love …..

today ,

why

九：课堂评比：

学生分成八列评比，呼应主题. Sunday

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

week

十：教学反思

评课：整节课环节流畅，教学扎实。

1. 单词卡片书写美观清晰

2.多种形式巩固单词

3. 操练句型的形式很多，大组问答，个别问答。

4. PPT呈现归纳单词做得很好

5. 课文中画横线找答案的学习习惯较好，学生养成良好的阅读习惯和阅读技巧。

建议：

1. 刚开始引入，不要说Are you nervous? 不要这样说，心理学方面，这样更加加强学生紧张心理，可以说Take it easy. Let’s play a game.

2. 小诗的节奏语调不够。

3. 注意单词week 发音。

4.注意M W 书写。

5. 小组讨论前的师生示范和生生示范需要更加清晰明确。

6 What day is it today? 可以多连读，现在听力较多连读。

7. I love doing/n. 这个句型的用法第二节课要继续强化。

8. 个别难背的单词可以询问学生如何记忆，大家共同分享，挑战背诵堂上的单词。

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