Lesson 1 May I Go to Beijing?第二课时 公开课

教学设计

名称

执教者

Lesson 1 May I go to Beijing ?

王海琴

课时

1课时

基本信息

冀教版英语五年级上册第一单元第

所属教材目录

1课

本课是冀教版英语五年级上册第一单元A trip to Beijng的第一课。在本课中，Li Ming想要去北京旅行并争取教材分析

父母同意。学完本课要求学生能用May I ...?进行对话并能听懂会说一斜著名景点的单词。

五年级的学生经过两年的英语学习，积累了一定的英语知识和技能，部分学生的表现力很强，对英语学习有较浓厚的兴趣。少数学生慢慢脱离英语课堂学习的轨道，学情分析

学习兴趣不高。为此在设计教学过程中，我由易到难设计几个不同程度的活动，让低中高不同程度的学生都能在这堂课上有所收获。

知识与能力目标

能够听、说、读、写下列单词：

young busy

学生能认读、理解并运用下列基本句子：

教学目标

过程与方I want to go to Beijing. I love to go on 法目标

trips.May I go to Beijing? Yes ,you may. No,you may not.

情感态度通过本课的学习，培养学生的爱国之情和学生与价值观目标

学习英语的兴趣。

听说读写词汇：

young busy 理解并运用基本句子，能够就提供的图片进行重点

教学重难点

难点

描述。

为了突破本课时的重难点,根据小学生好动﹑好胜﹑模仿能力强﹑以兴趣为主要学习动机等心理特点,我采取了激趣法,任务型教学模式为主,整堂课的教学都以生动教学策略活泼的方法进行。无论是单词的教学,还是句子的教学,与

设计说都以激发培养学生的学习兴趣为主。活动的设计也是以明

学生为主,使学生在玩中学,学中玩,成为学习的主体,变被动学习为主动学习。在单词的呈现上,利用了单词卡片让学生动起来。充分利用多媒体教学，直观形象地向学生出示所学重难点，以及吸引学生的注意力。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

学生活教师活动

动

1、问候2 分钟

师生通过1 How are you? 2Are you a student?

设计意图

过程

3Are you happy?

4Are you great?简单的对话拉近师生距离，为上课做准备。

2、复习谈话导入3 分钟

通过北京、天安门、故宫、长城等图片用

What city is it?

What is this?Beijing is great .I like Beijing ?Do you like Beijing? Do you want to go to Beijing?. Li Ming wants to go to Beijing, too.Today we’ll learn Lesson One,let’s see what Li Ming is doing .(板书课题)导入新课。

二、教学I

20分钟

1、单词卡片教新单词

trip sound busy young

通过多种方式认读单词1、整体领读。2、play a game ：I say English you say Chinese，I say Chinese you say English.3、教师出示卡片学生抢读单词。

[设计思路] 让学生以游戏和竞争的方式来学习英语，激发学生学习英语的乐趣和激情。

2通过PPT 复习与本课有关的一些单词want eat

live ask great sorry may with restaurant capital

country [设计思路]使本课学起来更简单

3、呈现课文

(1)

学生自己快速读课文。

(2)

PPT出示三个问题

。

a.Where does Li Ming want to go? b.Who does Li Ming want to go with ? c.What does Li Ming want to do in Beijing? 让学生小组讨论找到答案。

[设计思路]培养学生阅读能力，和小组合作意识

。

4练习：用

PPT操练May I ...?句型

[设计思路] 通过练习，巩固掌握新知识。

5. 学生自己学习课文提出不懂的地方。学生自主学习展示自己的能力，从而提升他们自信心。

6 老师解答归纳知识点

Go on a trip

want to do

go with somebody The capital city of our country

too...to... 7读课文。

三、巩固练习

12分钟

1.小小翻译家

go on a trip

want to go these days the captial city of our

country live in Beijing

You are too young to go.

the Great wall

2连词成句a.

love

to

I go trips on. B.

want go to Beijing to I

c. on trip let’s a go. 3Choose the best answer. 1. Can you go ___ me?

A. of

B. on

C. by

D. with 2. May I live ___ Beijing?

A. in

B.

from C. to

D. on

3.I want to go __ a trip __ Beijing

A. to, on

B. for, to C. on, to

D. on, to 此练习通过三张PPT来完成

[设计思路]巩固加强学生本课的了解。

课堂小结

2分钟

先让学生总结今天学到什么。最后呈现本课主要内容。

1.如果你想做以下这些事，你会用今天所学的句型

May I...?和爸爸妈妈来沟通吗？

布置作业

1分钟

play computer games

watch TV

fly a kite

eat an apple

2.熟读课文

Lesson1 May I go to Beijing ?

go to Beijing?

go to the Great Wall? 板书设计

May I

eat in restaurants ?

live in Beijing?

Yes,you may.

No ,you may not.

对本次的作课，我不是很满意，在许多地方做的不到位。首先，授课内容较多，不易于学生理解接受。应该结合学生实际安排教学内容，。其次，课堂当中，我讲的较多，留给学生的时间少，操练的少。导致本堂课有一小部分学教学反思

生掌握的不是很好。本课当中比较好的地方是，我能和学生互动，课堂气氛很好，学生积极参与课堂活动，并且学生能够自己使用所学知识进行对话。然后，本课思路明确，教学过程紧密结合，教学手段比较多采用多媒体和单词卡片作来完成教学，学生都有兴趣，能积极参与。