26 父亲，树林和鸟优秀教学设计

《父亲、树林和鸟》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感；

2、抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思，并用“舒畅”、或“快活”造句。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。

教学难点：

理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴；教育学生懂得爱鸟、保护大自然。

教学过程

一、导入新课

自学指导

孩子们，今天我们继续学习26课《父亲、树林和鸟》，请你们同老师一起板书课题。齐读课题。

(师：如果让你把课题中的顿号换成一个词语，将课题变成一句通顺的话，你还会怎样换？生：喜欢、了解、爱护等。师：这节课就让我们一起去看一看父亲喜欢树林和鸟表现在哪些方面？父亲对鸟到底有多了解。）

二、复习回顾

整体感知

1、复习生词

2、课文的主要内容是什么？你能在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？

学生汇报：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

师：孩子，读了这句话你有什么体会？你是怎样体会到的？

师：既然父亲一辈子都最喜欢树林和唱歌的鸟，那你能读出他那种喜欢吗？（生读）我听出了父亲对鸟的喜欢。孩子们，我们一起像他那样读出父亲的喜欢。齐读课文第一自然段。

三、自主学习 合作探究

1、齐读课文第二自然段。提问：从第二自然段我们知道了事情发生的什么？（时间、地点、人物）

2、出示图片提问：父亲和儿子在谈论着什么，你想知道吗？快来读读课文吧。同桌合作找出父亲和儿子的对话分角色读一读。说一说从他们的对话中，你读懂了什么？

3、合作交流：

父亲怎样知道“林子里有不少鸟”“还有鸟味”“鸟要准备唱歌了”在文中画出相关的语句，想一想这写出了父亲的什么？

四、反馈展示

质疑释疑

全班交流父亲喜欢鸟的表现。

（1）师：是啊！父亲这么喜欢树林和唱歌的鸟，那我们到课文中去找找父亲喜欢鸟的句子，快速读读第二自然段，找找父亲喜欢树林和鸟的句子，勾一勾，读一读吧！比一比，

谁最快！（生找，读并汇报）

（2）师：你体会到了什么？是从什么地方体会到的？

（3）师：出示图片雾蒙蒙的树林，问：你能看见鸟吗？父亲是怎样望的？自由地读读课文3——6自然段，找找描写父亲望的语句？再读一读

（4）理解句子：我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。师：读了这个句子你觉得父亲是怎么望的？（生答,师板书：凝神静气）你是怎样理解这个词语的？（理解的方法有多种：可以查查字典，可以联系上下文来理解，可以做做动作，还可以找找它的近义词……）谁来像父亲一样望一望？（抽生表演）从父亲的神态中你体会出了什么？

师：孩子，快带着你的体会读读吧！（抽多名学生读读）

师：父亲在凝神静气地望时，我在干什么？（生答）“我”为什么茫然地望着父亲？父亲望到什么？（生答）而我呢，看到这一切了吗？

师：父亲只是望了望吗？（生答）

师：那父亲又闻到了什么？是怎样闻的？快快读读课文7——10自然段，找找答案吧！（生回答，全班交流，师板书：闻到鸟味）

师：文中哪句话最能让你了解到小鸟有气味？（生答）

5、读句子，理解加点词语的意思并造句

（1）出示句子：每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深

地呼吸着。

①随机指导朗读句子。

师：读了这句话哪个词语给你的感受最深？（生答）随机指导理解“舒畅”一词：这个词让你感受到了什么？（生答）那你就读出小鸟的欢快舒畅吧！

②师：谁能用“舒畅”来说一句话？

（2）指导朗读句子：多么美好的黎明、多么快活的小鸟，让我们一起来感受一下它们的快活吧――齐读第十自然段的第二到四句。

师：看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了解仅止于气味吗？

师：默读课文第十一至十六自然段，思考：父亲对鸟还有哪些更深入的了解？（用读句子－读词语的方法找一找）

（3）学生汇报学习结果，随机指导朗读。

“鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，但这是也最容易被猎人打中。”（师大屏出示句子）

师：读了这句话你知道了什么？（生答，师板书：知快乐与危险）请用一句话夸夸父亲。（父亲真是鸟的专家！）

师：为什么这时小鸟也最容易被猎人打中呢？“沉重”是什么意思？

师：是啊！父亲不仅知道鸟儿什么时候唱歌，还知道鸟儿什么时候最快活、最危险，父亲真了不起啊！这一切都源

自于――读第一段中心句

师：听了父亲的一番话，此时，我的心情如何？（生答，师大屏出示句子）

师：齐读最后一个自然段。思考：我心情为什么“沉重”，又为什么由衷地感到高兴？

（师：此时我有什么样的愿望？）

小结：是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为――（齐读第一段，即全文中心句）

五、

精讲提升

总结全文

1、写作方法

师：孩子们，现在我们一起来看看作者是怎样写父亲喜欢鸟的？（师结合板书引导学生归纳作者的写作方法）作者是先写什么，在通过哪些方面来写父亲的爱鸟。

2、谈收获

师：学了这篇课文你想说点什么？（你懂得了什么道理？）

师：鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。

六、

达标检测

拓展延伸

1、课堂练习

2、朗诵诗歌《父亲，我狠死了你的猎枪》、《鸟》

3、欣赏人和动物和谐相处的图片

七、好书推荐：

《神奇的大自然》、《鸟国之谜》

板书设计：

26 父亲、树林和鸟

看 父亲 闻 听 爱鸟

知鸟动 知鸟味 知鸟歌 知鸟 护鸟保护动物

热爱大自然