4 火把节PPT专用教学设计内容

《火把节》教学设计

一、教学内容分析

《火把节》是义务教育课程标准实验教科书S版五年级下册第一单元的一篇精读课文。课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝族火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。本单元以“要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自己的想法”为训练重点。

顺濞镇顺濞完小 蒙家鑫

二、教学目标

1.知识与技能：

指导有感情地朗读课文

。帮助学生认识“蒿、寨、矫、犄、蝗”5个生字；会写“帕、披、毡、宰、寨、矫、跤、熊、嫉、妒、蝗”11个字；掌握“头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫”等词语。

2.过程与方法：

引导学生了解彝族火把节盛况和火把节的纪念意义。

3.情感态度价值观：

体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

三、学情分析

我班学生彝族很多，对火把节比较熟悉，但是对火把节的来历和纪念意义还可能比较陌生，这样就容易激起学生的求知欲。另外本地方的欢度火把节和凉山欢度火把节可能区别较大，这就更加需要教师认真的引导，体会各地欢度火把节习俗之间的差异，让学生进一步加深对民族节日的自豪感。

四、教学策略选择与设计

课程标准强调学生是学习和发展的主体。在学法上主要是让学生在自主学习的基础上，进行合作与交流。通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入，教师有的放矢的进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机结合起来，从而进一步加深对课文内容的理解。 五、教学重点及难点

重点：欢度火把节的盛况、火把节的来历和火把节的纪念意义。

难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢和坚强。

六、教学过程

（一）导入新课

同学们你们知道的民族节日有哪些？我们本地方的彝族火把节是怎样欢度的？（同桌交流）今天就让我们走进大凉山，走进彝族火把节，去感受那盛大的节日气氛吧！

（设计意图：通过同桌之间交流和回答问题激起学生学习的欲望，激发探究课文内容的兴趣。）

（二）初读课文，整体感知

1、朗读课文，自学生字词语。（让同桌互拼互纠、互读生字）

2、说说课文写了哪几部分内容？

（读后指名回答，了解学生初读情况）

3、课文写了火把节的哪几个场面？

（小组内交流）

（设计意图：1、同桌互拼互纠、互读生字激发学习兴趣。2、引导学生带着问题去读，促进学生个性化阅读。放手让学生自学，让学生从整体上感知激情的盛典。）

（三）细读课文，理解感悟。

1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？（准备过火把节那天的活动——打扫房子，准备节日饭菜，斗牛、摔跤、点燃火把奔向田野山川，围着篝火尽情歌舞，火把节的来历。）

2、你最喜欢哪个场面？说说自己的感受。

（小组合作交流后在班上交流）

3、说说彝族火把节的来历。了解了这个传说，你想到了什么？大家交流吧!（小组内交流）

（设计意图：通过2、3两问，了解彝族的民族风情和彝家人的优良品德，从而感受民族文化的无穷魅力。）

（四）有感情的朗读课文

1、采取个人读，小组读，指名读等方式有感情的朗读全文。

2、反复朗读第10自然段。

（设计意图：通过反复读去感受火把节热烈的场面，去感受彝家人的激情，使学生的理解逐步加深，感情逐步加强。）

（五）巩固练习

1、交流学习、记忆生字的方法。

2、读读写写（课后练习4）。

3、词语采集——交流自己从课文中积累的词语。

（设计意图：让学生在读写和交流中全面掌握生字词语）

（六）总结

同学们这节课我们走进了大凉山，参加了激情四溢的火把节，让我们感受到了彝家特有的民族风情和勇敢坚强，不屈不挠的品质。

（七）板书设计

火把节

准备：扎火把

民族服饰

美酒佳肴

场面：准备节日饭菜、斗牛摔跤 点燃火把 围着篝火跳舞

来历：人们用火把消灭“天虫”