8 海豚救人优质课一等奖教案

S版语文第十册《海豚救人》第八课教学设计

河源市龙川县通衢镇华城小学 黄梅珍

教学目标: 1．认识本课6个生字。

2．朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。

3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

4．有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。

学情分析： 我所教学的农村小学是比较偏远的完小。班级人数二十多人，学生生活在农村，对海洋生物海豚也没能真正见过。有些同学认识海豚，也是从电视上间接认识的。

五年级的学生，有一定的自主学习能力，略读课文可在老师的指导下，放手让学生自读感悟，然后在小组或班上交流。

教材内容分析：

这是一篇略读课文。课文是一篇说明文。文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的‘照料天性’”。全文共分两部分。

第一部分（第1—4自然段）写海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。动物是人类的朋友，大都因为很多动物出于各自的生活习性或某种本能，客观上给人类带来益处。而海豚能“见义勇为”当海上救生员，“见义勇为”是指见到合乎正义的事就勇敢地去做。这种只有有思想的人类才有的行为，为什么出现在海豚身上呢？读到这里谁都会产生一个疑问。第二部分（第5—8自然段）写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。

教学重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

教学难点：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

课时安排：一课时

教具准备：搜集海豚资料。

教学环节与活动：

一、导入新课，提出问题

1．教师：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人；当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。

2．学生齐读课题。

3．教师：看了课题，你想了解什么？

⑴海豚怎样救人？

⑵想知道海豚救人的故事。

⑶海豚为什么会救人？

⑷想知道海豚是怎样的一种动物？

二、初读课文，整体感知

1．教师提出学习要求。

⑴标出自然段的序号，勾画生字词语。

⑵学习本课的生字词语，读准、读通课文。

⑶以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？

⑷给课文分段。

2．学生自学。

三、集体反馈，学习课文

1．教师出示生字词语，检查自学情况。

2．检查分段。

第一段（1）：海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。

第二段（2～4）：海豚救人的三个真实的故事。

第三段（5～末）：海豚救人的原因。

3．集体交流。

⑴课文讲了哪几个海豚救人的故事？

（1966年，海豚救援十名韩国船员；1972年，海豚救助南非姑娘；1992年，海豚救助两名印尼海员）

⑵海豚是怎样救人的？

（①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。）

⑶海豚救人的原因？

海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

4．海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚？（有爱心、乐于助人……）

四、总结拓展

1．教师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？说给同学们听听。

2．学生交流。

五、课堂小结

学习本课，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）

六、作业设计

1．联系上下文，理解词语。

2．补充词语。

3．课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是什么？

教学反思

该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

教学环节设计合理,有层次、结构合理，过渡自然。充分体现了新课改理念

附板书设计： 8 海豚救人

海豚：见义勇为的海上救生员

1966年

一艘韩国海船

1972年

南非一位姑娘

1992年

两名海员

海豚救人的原因_-----照料天性