32 * 哪吒闹海教学设计实例

教学内容：

朗读课文，认读字词、理解字词义，写字。

学生学习过程：

一、谈话导课

1、小朋友，你们喜欢看《哪吒闹海》的动画片吗？今天我们来学习这篇课文，板书课题，齐读课题。认读“哪吒”

2、哪吒是一个什么样的人？"闹海"是什么意思？他为什么要闹海？他是怎么闹海的？闹海的结果怎样？）你能讲一讲吗？

二、看图，揭示课题

1、（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？

2、指生讲故事。

三、初读指导

1、自由读课文解决下列问题：

（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。

（2）边读边画出自己认为好的词语，读一读，猜猜词义。

2、认读词语：

（1）捉拿

掀起

随即

机灵

称霸

兴风作浪

胡作非为

捕捉

摆开

洗澡

趁机

喷水

混淆

摇晃

叉子

砍伤

随即

扔掉

放纵

水晶宫

（2）自由读、指生读、开火车读、齐读

（3）同位互相检查

3、学生试读课文。

（1）分自然段指名读课文。

（2）听老师范读课文。

4、边读边思考：

（1）哪吒为什么耍闹海？

（2）哪托是怎么闹海的？

（3）结果怎样？

5、指生读三个问题的答案。

三、精读课文。

1、学习第一自然段：

⑴

指名读。

⑵

这一自然段主要说什么？

⑶

理解"称霸一方"、"作恶多端"？

⑷

说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。

⑸

小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。

2、学习第二自然段：

⑴

指名读。

⑵

这一自然段主要说什么？

⑶

画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进

取下

摆

掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？（闹）

⑷

东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。

3、学习第3自然段：（结合看图）

这一自然段主要说什么？

⑶

什么叫"机灵"？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？

4、学习第4自然段

⑴

指名读。

⑵

这一自然段主要说什么？

⑶

哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？

⑷

画出关键词语，练读。

⑸

小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治龙王，为百姓出气。

5、学习第5自然段

⑴

指名读。

⑵

这一自然段主要说什么？

⑶

小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。

6、齐读全文。

三、总结全文：

四、写字指导

1、出示要写的字：“混、即”

2、分析生字结构，记忆字形，组词扩词。

3、重点指导：混

即

混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。

即：左半部分最后一笔是点。

4、学生描红，再练习书写，注意书写姿势。

作业设计：

1、朗读课文，讲故事。

2、认读记忆生字词

板书设计：

哪吒闹海

课后反思

人们不敢下海捕鱼

为百姓出口气

决心治一治人们过上太平日子