资料摘要
课题教学目标教学重点知识链接第一单元第__1__课时总课时_1___主备人使用人1．在朗读课文的过程中，对照生字表圈画出本课的生字，借助汉语拼音正确认读8个，并在活动中巩固8个生字，积累词语。2．观察字帖，按照正确的笔顺规范地书写12个汉字，初步体会汉字的形体美。3．练习正确、流利地朗读课文，联系上
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- 2020-11-16 22:01:22
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1 大海的歌特级教师教学实录
未知
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关键词：1 大海的歌特级教师教学实录
正文
课题
教学
目标
教学
重点
知识
链接
第一单元
第__1__课时
总课时_1___
主备人
使用人
1．在朗读课文的过程中，对照生字表圈画出本课的生字，借助汉语拼音正确认读8个，并在活动中巩固8个生字，积累词语。
2．观察字帖，按照正确的笔顺规范地书写12个汉字，初步体会汉字的形体美。
3．练习正确、流利地朗读课文，联系上下文理解词句意思，初步了解大海的特点。
1、大海的歌
认识8个生字，会写6个生字，联系上下文理解词句意思，正确、流利地朗读课文
导
学
过
程
预
习
导
学
合展
作示
探交
究流
一、预习导学：
复案调整
1、借助字典读通课文，读三遍。标清小节数。
2、会读生字条里的生字，会组词。
3、查词典解释课文中不理解的词语。
4、提点小问题。
一、激情导入：
1、多媒体播放不同情景下海浪的声音，让学生说这是什么声音，并表达自己的眼前出现了怎样的画面。然后，师指名学生介绍大海的样子，并由此引出课题（板书：大海的歌）
2、
出示课题、齐读 一、初读课文、交流展示
1、自读全文，读准字音，认识生字。
A、学生自由朗读课文，圈画出生字词。
B、借助字典自主拼读。想一想，哪些字已认识，怎么认识的？
C、检查正音：借助课件集中呈现本课生词，生字用彩色并注音；采用教读、指名读、开火车读等方式检查读音是否正确。
波纹
潮水
仰头
翻滚
腾飞
琴师
渔船
云帆
读准翘舌音“潮”。
步骤：拼读生词→检查认读→去掉拼音读→去掉熟字读
D、识记生字，拓展识字。
E、与同桌合作认读。
2、读流利，熟悉生字。
（1）逐段（句）朗读课文。
①指名段读课文。
②出示段中难读的词句，巩固字音，渗透识字方法。
句子：那云，
就是翻滚奔腾的波流；
那鸟，
就是往来穿梭的鱼群。
熟字加部首：羽—翻
利用儿歌记字：腾—万马奔腾
边想象边读，读出惊讶的语气。
③理解句中的词语。
句子：海上的风是狮子，
他一吼，
就掀起滔天波浪……
吼：大声叫，本课指风声很大。
滔天波浪：形容波浪极大。
3、朗读全文，回顾整体，指名分段读。
4、说说本首诗歌分为几部分，各部分主要写了什么？
（本诗分为3部分，第一部分写天和海；第二部分写海上的风；第三部分写大海睡了。）
5、对“纹、映、仰、翻、滚、奔”进行口头扩词。
复习生字，指名读。（注重后进生）
6、指导书写，掌握“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”十二个生字。
7、（1）观察→提示
“映”日字旁写得偏瘦一些，右半部分第三笔横要出头。
“仰”中间部分第二笔是竖提，右半部分是单耳刀。
“翻”的左半部分的第七笔是点，右半部分两个习字一样大。
（2）教师示范。教师范写时，学生跟着书空笔画。
（3）提醒学生养成正确的书写习惯
（4）、在本子上抄写这些生字，每个字写1遍，并组1个词。
（5）、展评——看→评→改
评的方式：自评、互评、师评相结合。
4、读词语花篮的词语，并再积累两个。
二、回顾总结
这节课同学们能把课文读得这么流利，真了不起，大海多美呀，下节课，让我们继续了解大海的特点。
1、多音字组词
Lè
(
)
bēn
(
) 达
乐
奔
标
Yuè (
)
bèn
(
) 检
2、填恰当的词语
测
（
）的海
（
）的海
（
）的海
板书设计
大海的歌
滔天波浪
翻滚奔腾
自我评价：
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《1 大海的歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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