第5课 古代罗马优秀教学设计

初中历史学科“问题导学、互动探究”导学案

主备教师

辅备教师

课

时

授课时间

1

课题

第5课

古代罗马

1.记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；

学习2.知道布匿战争；

目标

3.了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；

4.理解古代罗马国家的奴隶制性质。

重点

罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。

难点

西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。

展示欧洲形势地图，教师设问，让学生说出意大利半岛的名称以及半岛上现在的国家）

（师导）同学们，地图上像一只高筒马靴有力地伸入到地中海中的半岛叫什么半岛？半岛上是现在的哪个国家？（学生回答后教师继续引导）这个半岛就是意大利半岛，半岛导入上的国家就是今天的意大利。意大利是古罗马国家的发祥地，古代罗马人曾在这里建立新知

起强大的奴隶制共和国，并通过血与火的斗争，不断扩张领土，最终发展成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。我们今天就和大家一道学习这段饶有趣味的历史。

学

生

活

动

一、填空题

（一）、罗马共和国

1、

是古罗马的发祥地，

是欧洲奴隶制文明的辉煌时代。公元前3世纪为统一意大利半岛，罗马向地中海外扩张，与北非强国迦太

基进行长达100多年的争霸战争，史称

。公元前2世纪末，罗

马取得了

的霸权，成为强大的奴隶制国家。

2、罗马共和国时期，国家没有国王或皇帝，

是最重要的机构，

最高官职。共和国时期

盛行。

被视为“会说话的工

具”。

3、罗马共和国后期，共和国出现了危机，爆发了世界上最大的奴隶起义

即

起义。公元前45年，

夺得罗马最高权力成为独裁者，

罗马共和国名存实亡。

（二）、罗马帝国

1、公元前27年，

实行元首制，他被称为“

”。

罗马

进入帝国时代。

2、395年，罗马帝国分裂为

、

两部分。分别以君士坦丁堡、罗马为都城。 476年，

帝国灭亡，标志西欧

的结束。

备

注

自

主

学

习

达

标

检

测

二、选择题

1.罗马共和国时期，最高的官职是（ ）

A．执政官 B．法老 C．皇帝 D．国王

2. 罗马与迦太基进行的长达百年之久的交战双方是（ ）

A．十字军东征 B.希波战争 C.亚历山大东征 D．布匿战争

3.下列历史人物与古代罗马无关的是（ ）

①伯利克里 ②汉谟拉比

③屋大维 ④亚历山大

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

4. 屋大维独揽政治、军事、司法和宗教大权，被尊为“奥古斯都”。他的统治中心是（ ）

A．伦敦 B．罗马 C．东京 D．巴黎

5.她在经历共和国到帝国演变的过程中不断大肆扩张领土，成为地跨欧亚非三洲的国家。“她”是（ ）

A．亚历山大帝国 B．罗马帝国

C．蒙古帝国

D．阿拉伯帝国

合

作

探

究

课

外

作

业

第5课

古代罗马

一、罗马共和国的兴衰

（一）、地理位置：P27 （二）、建立：公元前510年

统一了意大利半岛

（三）、扩张

发动布匿战争，取得了地中海的控制权

公元前2世纪，取得了地中海的霸权

（四）、衰落

公元前73年，斯巴达克起义

公元前45年，恺撒夺权，罗马共和国名存实亡

在西方文明的发展过程中，有许多的人物，不仅书写了欧洲历史的辉煌，也受世界所瞩目。请观察下面两座雕像，回答问题。

（1）请结合右图片以及图片下面的文字，说出这两位雕像指的是哪两个人？他们分别是哪两个国家的领导人？

（2）、图一中的人物是通过怎样的努力使雅典进入全盛的？ 雅典全盛的缔造者

（3）罗马帝国是在什么时候建立的？罗马帝国的缔造者被人们尊称为什么？

罗马帝国的缔造者

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结

教学

反思

我们今天学习了欧洲的文明源头之一——古代罗马。古罗马继承了古代希腊的传统，“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。恩格斯的论证了罗马文明、希腊文明和欧洲文明间密切的关系。