第4课 日本明治维新教学内容分析

第4课

日本明治维新

1.了解德川幕府时期的锁国政策造成的危机和倒幕过程。

教学

目标

2.知道明治维新的主要政策,理解明治维新在日本历史发展中的作用。

3.论述明治维新对日本历史发展的重大影响,培养学生辩证分析问题和全面评价历史事件的能力。

教学

日本明治维新及其历史意义。

重点

难点

导入1(情景式导入)播放视频明治维新前的日本。结合明治维新前的日本图片,让学新

生知道日本的近代与中国清朝后期的命运是极其相似的,它在美国舰队的武力威逼课

下,被迫打开了国门,引发了民族危机。由此导入新课。

导

导入2(问题式导入)从17世纪中期到19世纪中期,英国、法国、美国通过流血战争入

走向资本主义,那么,日本是通过什么方式走向资本主义的呢?由此导入新课。

板块一

德川幕府与锁国时代

教

让学生阅读本小节内容回答问题:

学

1.近代第一个踏上日本国土,并迫使日本签订不平等条约的是哪个国家?是在哪一内

课

年?

容

堂

答案:美国;1853年。

探

2.分组讨论:近代日本在哪一政权统治下被迫开放港口?被迫开放港口有何影响?

究

答案:德川幕府;影响:西方国家接踵而至,幕府统治发生动摇。

过渡语:在1853年和1854年,美国海军舰队两次强行进入日本港口,强迫日本签订不平等条约后,西方国家接踵而至,引发了严重的社会危机,日本各阶层发起了倒幕运动。

教学

探究日本明治维新的进步性和局限性。

板块二

倒幕运动

让学生阅读本小节内容回答问题:

1.发起倒幕运动的原因是什么?

答案:被迫开港通商后日本经济受到很大冲击,许多手工工场倒闭。市场混乱,物价飞涨。面对民族危机和社会危机,德川幕府束手无策。

2.倒幕派的主要组成人员有哪些?

答案:一部分中下级武士、西南强藩和朝廷公卿。

3.倒幕运动的主要过程和结果是怎样的?

答案:过程:1868年1月,倒幕派在京都发动“王政复古”政变,支持睦仁天皇亲政,强令幕府将军“辞官纳地”。同年,倒幕派粉碎了幕府的武力反扑。结果:结束了幕府统治,睦仁天皇亲政,改年号为“明治”。

过渡语:明治政府从1868年起,为了挽救民族危机和社会危机,开始以西方为榜样实行一系列改革,全面改造日本,史称“明治维新”。

板块三

明治维新

让学生阅读本小节内容回答问题:

1.分组讨论:明治维新的原因有哪些?

答案:一方面,幕府统治引起国内阶级矛盾激化;另一方面,列强入侵激化民族矛盾,加剧幕府统治的危机。

2.明治维新的改革措施从哪几个方面着手?具体措施是什么?

答案:(1)政治方面:废藩置县,实现中央集权。

(2)军事方面:实行征兵制,建立新式军队。

(3)经济方面:推行地税改革,以“殖产兴业”为口号,大力发展近代经济。

(4)社会生活方面:提倡“文明开化”,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式。

3.分组讨论:为什么说明治维新成为日本历史的重大转折点?(教师提示引导)

答案:明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家,逐步转变为资本主义国家,摆脱了沦为半殖民地国家的命运,是日本历史的重大转折点。

教

课

4.改革使日本社会发生了哪些深刻的变化?

学

堂

答案:积极:明治维新使日本迅速走上了发展资本主义的道路,实现了“富国强兵”,开内

探

始跻身资本主义强国之列。

容

究

消极:保留了大量旧制度的残余,日本强大起来后,很快走上了对外侵略扩张的道路。

结束语:日本通过明治维新走上了资本主义道路,摆脱了沦为半殖民地的危机。日本的历史告诉我们:改革是强国富国之路。当前,我国也只有通过不断深化改革,推动经济快速地发展,才能傲然屹立于世界民族之林。

板书

设计

日本明治维新

1.近现代以来,美日关系经历了曲折复杂的变化过程。对下面两幅图片所反映的美日关系,解读正确的是( A

)

当堂

达标

A.日本遭受美国侵略后,学习西方进行改革

B.日本为打破华盛顿体系,偷袭美国珍珠港

C.第二次世界大战后,日本在美国的扶植下迅速崛起

D.第二次工业革命后,美国加紧对日本进行技术输出

2.观察下面图示,方框内的文字应是( A

)

A.日本明治维新

B.俄国农奴制改革

C.美国南北战争

D.法国大革命

3.使日本从一个闭关锁国的封建国家,逐步转变为资本主义国家,摆脱了沦为半殖民地国家的命运,成为日本历史重大转折点的事件是( D

)

A.1861年农奴制改革

B.查理·马特改革

C.大化改新

D.明治维新

4.日本明治维新对世界产生的消极影响主要表现在( C

)

A.保留大量的封建残余

C.侵略和压迫其他民族

B.促进了社会进步

D.摆脱了民族危机

5.阅读下列材料,回答问题:

当堂

达标

经济方面

家,向国外派遣留学生……

材料一

类别

主要内容

大力加强中央集权,废藩置县……天皇拥有无限的权力,下设太政官辅佐天皇;废除政治方面

封建身份制度,取消武士特权

向西方学习,殖产兴业,鼓励发展近代工业,引进西方先进技术及设备,聘请外国专

军事方面

社会生活和文

模仿西方国家,实行征兵制

提倡“文明开化”,实行强制性义务教育

化教育方面

材料二

1874—1890年,日本工业生产年均增长率为12.1%,同时期的英国为1.7%,美国为5.2%,法国为2.1%,德国为3.5%。日本在短短的15年的时间内,初步实现了资本主义工业化,并在不到半个世纪的时间内,走完了西方资本主义国家差不多用了200年左右的时间才完成的资本主义现代化进程。

(1)材料一反映了日本历史上的什么事件?

(2)想一想,材料一中的哪一项内容导致材料二所述现象的出现?

(3)根据以上相关信息,你认为上述措施对日本历史发展起到的最主要作用是什么?

(4)通过上述措施,日本逐渐富强,摆脱了沦为半殖民地的民族危机,到20世纪初期,日本已经能够与西方列强平起平坐,成为亚洲的一个“例外”,结合材料及相关知识,谈谈从中你得到什么启示。

答案:(1)明治维新。

(2)向西方学习,殖产兴业,鼓励发展近代工业,引进西方先进技术与设备。

(3)日本迅速走上了发展资本主义的道路,实现了“富国强兵”。

(4)①顺应历史发展潮流,与时俱进;②坚持改革,提倡开放;③重视教育;④国家进步、繁荣,才能屹立于世界民族之林。

教材

1.明治维新前的日本:1853年和1854年,美国海军舰队两次强行进入日本港口,日本被迫签订不平等条约,开放港口,西方国家接踵而至,幕府统治发生动摇。

图片

分析

2.明治维新前日本社会等级制度示意图:日本封建统治阶级的四个阶层:天皇、将军、大名、武士。其中幕府时期掌握实权的是幕府将军。封建落后的幕府统治导致社会矛盾尖锐,最终发生倒幕运动,推翻幕府统治。

3.明治初期的小学课堂:反映了日本明治维新后,社会生活方面,提倡“文明开化”,鼓励向欧美学习,努力发展教育。

史明治维新的领导者并不对西方文明本身感兴趣,而仅仅对其中增强了民族力量的那些料

组成部分感兴趣。

积——《全球通史》

累

教学

反思