第1课中国早期人类的代表——北京人优秀教案设计是什么类型的资料？

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第1课中国早期人类的代表——北京人优秀教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第1课中国早期�…优秀教案设计

正文

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作0分处理………

[教学目标] 知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民北京人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。什么证据？

鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。

简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。

读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。 2、

北京人卷（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。试过程与方法目标：者违总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。，情感态度与价值观目标：等名（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。姓写（2）正确认识人类历史的起源。要[教学重点、难点] 不外

重点：我国最早的人类之一、北京人的生活和生产状况线

难点：远古居民的生存方式订装[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。、题[课时]1课时答[课型]新授课要不

[授课过程] 内线

教学内容

教法、学法导入新课：

询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲订造人的传说，以此导入。可问学生：西方人装1、

我国最早的人类类起源的传说。元谋人

距今170万年

中国

阅读教材第一段，同学们得到了哪些历

最早的人类史信息？材料中提到了什么人、什么时间、发现时间：1929年

学生共同回答时间、地点、年代，发现地点：北京西南周口店分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。生存年代：20—70万年

北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特

想象一下，北京人的一天是怎样生征活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。生活状况：群居生活

想一想，北京人是怎样得到火的？生产水平：能制造和使用工具，使用天然火

问：读第5页小字，你能得出什么结论？ 3、

山顶洞人：

我国远古人类主要遗址的分布

时间：1.8万年图。说明了什么问题？学生回答。生活方式：氏族生活、工具进步

读第5页最后一段，找出山顶洞人的发展水平：人工取火生存年代和体貌特征。学生回答。小结：总结本节课学习的三个远

山顶洞人的头部复原图和北京人的古居民的代表。头部复原图，比较两种居民的差别。作业：（见课件）

读第6页第一、二段，多媒体展示：山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。

动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？你是怎样看的？学生分组讨论后回………………………⊙……⊙……………………………⊙……⊙……………………………⊙……

答。

本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。

设计的练习题，可以采取分组抢答的形式。板书设计：第1课

祖国境内的远古居民一、元谋猿人：最早、170万年二、北京人：时间：70---20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火课后反思：

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人优秀教案设计