第13课 罗斯福新政PPT专用教学设计内容

《罗斯福新政》教学设计

一、教材分析与教学目标：

（一）教材分析：本课的展开以资本主义社会空前的经济危机为背景，解释了为什么美国没有在二战中走上法西斯侵略的道路，也为美国在二战中所发挥的历史作用做了铺垫；同时，它在美国历史上乃至整个资本主义世界的发展史上都具有举足轻重的地位。可以说，这课的内容，对以后的历史学习都有着直接的联系。

（二）学生分析：学生的历史素养不足，了解历史容易产生割裂、孤立的片面思维，更易于将历史与现实脱离开来。因此，如何在理解本课内容的同时，既体会到罗斯福新政的历史价值，又学会正确评价历史人物和历史事件，这是我在教学设计上努力实现的目标。

（三）教学目标分析：了解罗斯福新政的背景、内容与作用；通过系列探究，学会客观评价历史人物和历史现象，培养以史为鉴、学以致用的能力和关心社会的主体意识。

（四）教学重难点分析：

1．重点：了解罗斯福新政的背景、内容及作用。

2．难点：学会客观评价历史现象和历史人物，以史为镜。

二．新课导入

[在屏幕上展示罗斯福总统的图片]

问题1：本节课我们学习的内容和这位伟人密不可分，让我们一起来“探访伟人”，请同学们谈谈，你所知道的有关罗斯福的事迹有哪些？

[设计意图：教学实践表明，学生对这类问题普遍比较感兴趣，这样做既能激发学生的学习兴趣，又能给学生充分的展示和锻炼的机会，还能活跃课堂气氛，并在最短的时间聚焦学生的注意力。

三．教学过程

（一）、临危受命

[在学生讨论交流之后，利用屏幕展示一段文字：

1882年出生，22岁毕业于哈佛大学；

1910年（28岁）任纽约州参议员；

1913年（31岁）任海军部副部长；

1921年（39岁）患脊髓灰质炎致残；

1928年（46岁）任纽约州长；

1932年（50岁）参加总统竞选。

……

问题2：1932年，50岁的罗斯福参加了总统竞选，请问参加总统大选的罗斯福面对什么样的竞争对手、面临什么样的考验呢？罗斯福当选总统是“临危受命”，“危”体现在哪些方面呢？”

[设计意图：利用相关图片引导学生对新政的背景作简单的回顾和总结，这样做既能复习巩固上一节课的内容，又能让学生对罗斯福实施新政的背景形成比较完整的认识，同时为学习新政的内容作好铺垫。]

（二）、实施“新政”

[在屏幕上展示一段材料：

1933年3月6日，罗斯福宣布全国银行休假一天，接着国会于3月9日通过了《紧急银行法案》。该法授权总统对全国银行进行审理，让有偿付能力的银行尽快开业，对缺乏偿付能力的银行进行改组。

3月12日,罗斯福发表第一次“炉边谈话”，他向国民保证，现在把积蓄存进银行是安全的。接着，成立了联邦储蓄保险公司，保证5000美元以下存款的安全。到4月份，存回银行的通货已达10多亿美元。

——《世界史》现代史编吴于廑齐世荣主编

问题3：同学们从以上材料中了解到了哪些情况？“美国自工业革命以来奉行什么样的经济政策?政府管制银行和证券业难道不违背自由放任的原则吗？美国的银行家和金融家们能接受吗？为什么？政府这样

做的目的是什么？与传统做法相比“新”在何处？

[设计意图：整顿银行和金融体系的具体措施学生不难理解，关键是在此过程中，美国政府的角色变了，与经济发展之间的关系变了，从“守夜人”转变成了干预经济发展的“宏观管理者”，为了帮助学生理解这一问题，特意设计了这些由浅入深、由易到难的问题。要思考、回答这些问题，学生不仅要思路清晰，而且要具备一定的联系、分析、综合、归纳等能力。在学生探究问题的过程中，教师应当在紧扣教材内容的基础上，适当加以点拨和引导。]

[继续在屏幕上展示一段材料：

1933年6月16日，国会通过了《国家工业复兴法》：根据该法成立了“全国工业复兴署”，由它召集工商界、劳工组织和消费者共同拟定公平竞争法规，凡是接受这些法规的企业，一律发给“蓝鹰”标志，上面书有“我们尽我们的职责”的字样。到1935年初，这种“公平竞争”法规已达750个之多。

——《世界史》现代史编

问题4：“新政实施后，资本主义企业生产和经营等方面最大的变化是什么？”，“联邦政府这样做的目的是什么呢？”，“在复兴工业的过程中，美国政府的职责是什么？与自由放任政策下政府职责的区别在哪？”，“在此过程中，美国政府与工业资本家尤其是垄断资本家们之间的关系发生了什么样的变化？”

[再次在屏幕上展示一段材料：

1933年5月12日，政府颁布了《农业调整法》限制小麦、棉花、玉米、烟草等农作物及牛奶、生猪等的生产，以克服生产过剩并提高农产品的价格，最后使农民的购买力和经济地位恢复到1909—1914年农业繁荣年代的水平。财政部对削减产量的农场主给予补贴……

根据《农业调整法》而成立的农业调整署购买并屠宰20多万头快要产仔的母猪和600多万头小猪，以防止生产过剩。

——《世界史》现代史编

问题5：大危机期间,农业当时面临的最大问题是什么？从材料中可以看出政府是如何做的呢？政府颁布这一法令的目的是什么？这一做法与传统的农业政策相比最大的特点是什么？

[设计意图：利用最直观的现象引导学生分析新政在“调整农业”问题上所采取措施的目的及特点,从中进一步体会“国家干预经济”的内涵。]

[在屏幕上展示两幅图片]

西雅图郊外的棚户区 因失业而丧失自尊的孤立无援的人们

问题6：这两幅图反映了危机的打击下出现了什么问题?政府是怎

么解决的?

[设计意图：历史照片比文字更具有震撼力，更直观，也是引起学生学习兴趣的很好素材，学生在观察的过程中会很自然的引起联想和思考，同时有利于培养学生读图、分析的能力。通过引导学生分析政府颁布《社会保险法》的目的、作用、影响来体会新政在初步建立社会保障体系方面加强干预的做法和实质以及“以法律形式把国家保障经济稳定和发展的责任固定下来”的影响，从中加深对“新政”特点和影响的认识。]

——《世界史》现代史编]

问题7：有人认为“以工代赈”是一举数得的措施，大家能谈谈它都发挥了哪些作用吗？

[设计意图：引导学生结合教材知识、前面的两幅图片和材料中显示的数据,分析“以工代赈”在解决失业问题、刺激经济发展、加强基础设施建设、提震民众信心等方面发挥的多重积极作用，帮助学生认识新政在当时发挥的作用。]

问题8：政府此举的目的是什么？对经济发展有何积极影响？有无消极影响？为什么？

[设计意图：引导学生通过分析缓解社会矛盾与摆脱危机、恢复发展经济之间的内在联系，认识新政在缓解劳资矛盾方面加强干预的做法

和影响，继续加深对新政特点和影响的认识。]

（三）、摆脱危机困境

[在屏幕上展示两幅柱状图表、一幅图片]

问题9：“1933年至1940年美国的生产和失业率分别发生了怎样的变化？说明了什么？”“拥有失业保险卡对美国普通民众的生活意味着什么？这些现象说明了什么？”

[在屏幕上先后展示二战前美、德、日三国的国旗和一下这段材料：

有人认为新政具有法西斯性质，罗斯福扩大了总统和国会的权力，因而加强了法西斯主义的倾向，破坏了美国的民主制度。

——引自《美国史通论》

问题10：德国和日本在面对危机时做了怎样的选择呢？德、日法西斯专政与美国罗斯福“新政”一样吗？“新政”有没有破坏美国的民主制度?为什么？从这个层面上来看，新政对美国政治发展的积极意义是什么？

[设计意图：通过横向比较和分析,帮助学生辨清新政与法西斯专政的区别,更好地把握新政在美国政治生活中发挥的积极作用。]

（四）、深入探究

[在屏幕上展示一段材料：

苏联的一枝独秀和它所采取的“计划”方式，引起了西方世界的极大兴趣。20世纪30年代，西方人士纷纷前往苏联取经。美国的一名记者从苏联回国后告诉国人：“我看到了未来，它行得通”。一时之间，“计划”成为最时髦的名词。]

继续在屏幕上展示一段材料：

计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都只是经济手段……

——邓小平（1992年）

问题：半个多世纪后的中国开始了改革开放的伟大进程，对照总设计师邓小平同志的论断，你对新政又有何新的认识呢？

[设计意图：通过同一时期美苏两国的横向比较和不同时期中美两国的联系和纵向比较，引导学生从多角度加深对新政的理性认识。]

[设计意图：新课上到这里，主要教学任务已完成，但总有种意犹未尽的感觉，学生还有种跃跃欲试和欲言又止的遗憾，设计这个“感悟历史”的环节，指导学生展开讨论，各抒己见，让他们充分抒发本节课

中的所想、所感、所思，教师既要给学生充分讨论和展示的机会，还要从中进行正确的引导，从而潜移默化的引领学生从经济文明、人类智慧的高度得出更深刻的认识和收获更丰富的情感体验。]

三、课堂小结

面对大危机，罗斯福实施新政，虽不可能从根本上消除危机，但使美国度过了危机，尤其是开创的国家干预经济模式，推动了二战后资本主义经济的发展，成为资本主义继续向前发展的新起点。

四．课堂练习

1．罗斯福在1933年就职演说中说：“只要国家仍处在危急存亡的关头，我就要求国会授予我应付危机的那种唯一最后手段──广泛的行政权，使我可以向紧急状态宣战，就像真正有外敌入侵时一样，把那种大权授予我。”这主要说明（）

A．罗斯福推崇专制主义B．美国面临着外敌的入侵

C．罗斯福要加强政府的经济职能 D．美国受危机打击特别严重

2．下列关于罗斯福新政措施的叙述，错误的是（ ）

A．颁布工业复兴法，鼓励自由发展工业

B．整顿财政金融体系，恢复银行信用

C．调整农业政策，稳定农产品价格

D．推行“以工代赈”，稳定社会秩序

3．罗斯福新政的中心措施是（ ）

A．大力整顿银行 B．大力调整农业政策

C．推行多项社会保障 D．对工业的调整

4．在罗斯福新政中，既直接提高就业率，又为经济发展开拓空间的是（ ）

A．恢复银行信用 B．调整农业经济

C．规范企业行为 D．举办公共工程

5．罗斯福新政的下列措施中，具有建立诚信机制作用的是（ ）

A．推行“以工代赈”，增加失业者的就业机会

B．整顿银行，成立联邦储蓄保险公司

C．奖励农民压缩产量，调整生产结构

D．实行美元贬值，刺激出口