第3课 古代印度教学设计一等奖

第3课

古代印度

一.古代印度河流域文明

1、古印度位于今天的＿＿＿＿＿＿＿＿。其文明最早出现于 流域。

2、约公元前23世纪——前18世纪，印度河流域的早期文明遗址有＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、约公元前 年左右，印度北部逐渐出现了由 建立的小国家。

4、古印度文明的鼎盛时期是在 统治时。它的首都是 ，是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。

5、古印度人创造了世界上广泛应用的 。

二.森严的种姓制度

6、 进入印度后建立了严格的社会等级制度，史称“ ”。它分为 、 、 、 四个等级。除了这四个等级外，还有最卑贱的“不可接触者”—— 。

7、种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间 ，低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得 。

三.释迦牟尼创立佛教

8、创立：公元前 世纪，创始人 ，后被称为“ ”。

9、教义：反对第一等级 的特权，提出“ ”，宣扬“ ”。

10、传播： 一度成为印度的国教。公元前3世纪后开始外传。公元前 世纪，佛教经 传到中国新疆，再传入内地。

【课堂探究】

1、阅读下列材料，回答问题：

材料一：有印度学者认为：“在印度社会中，一个人可以放弃一切，但放弃不了种姓信念。”种姓制度在印度法律上已经被废除，但在事实上却未被消灭。

材料二：《印度快报》曾报道：一对不属于同一种姓的年轻男女，由于恋爱，竟被家人吊死。

（1）

根据种姓制度印度社会被分成了哪几个等级？其中哪些等级是被统治阶级？

（2）

该制度有什么特点？

（3）种姓制度的形成对印度社会造成了什么影响？

2、国王为什么要扶植佛教？到底该如何评价佛教呢？想想为什么佛教能广泛传播？

【课堂检测】

1.发源于青藏高原的印度河流孕育的古代人类文明是（ ）

A．古印度文明 B．古埃及文明 C．古希腊文明 D．古巴比伦文明 2.孔雀王朝的建立者是( ) A.突厥人 B.雅利安人 C.印第安人 D.苏美尔人

3.古印度社会有一套严格的等级制度，高高在上的是“婆罗门”和“刹帝利”，而“吠舍”和“首陀罗”社会地位低下，这种制度被称为( ) A.世袭制 B.分封制 C.种姓制度 D.中央集权制度

4.阿育王在印度可谓是家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古代印度种姓制度的划分，阿育王应该属于( ) A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗

5.以下场景符合印度种姓制度的史实是（

） A.首陀罗在主持祭祀活动 B.吠舍在法庭上审讯犯人 C.婆罗门在自己的田地里劳动 D.刹帝利命令军队出兵作战

6. 在日常生活中，很多词语都渗透着宗教的影响。与“千手观音”“普渡众生”等词语相关的宗教是( ) A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教

7. 有一首歌这样唱道：“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟，西天取经上大道……”其中的“经”产生于( ) A.公元前6世纪 B.公元6世纪 C.公元前3世纪 D.公元3世纪

【拓展延伸】

归纳总结亚非文明主要有哪些？它们有哪些共同点？