第15课 探寻新航路PPT及专用教学设计内容

部编版九年级上《世界历史》第五单元步入近代

第十五课

探寻新航路

【教材分析】

本课选自部编版《世界历史》九年级上册第五单元。14、15世纪，西欧资本主义工商业萌芽并逐步发展，西欧开始酝酿一场重大的变革。随着手工工场和租地农场的出现，促进西欧经济和社会的发展，预视西欧近代文明曙光开始出现。而新航路的开辟更是打破了世界各地区相隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件。

【学情分析】

初中三年，学生逐渐认识到学习的重要性，学会提前预习。初中学生活泼的性格和活跃的思维使他们对新鲜事物的好奇心并没有减少。但由于学生受认知结构和能力水平的限制，教师在充分展示学科魅力的同时，依旧要激发学生兴趣，积极引导学生深入思考，见微知著培养其分析性思维、实用性思维、创造性思维。

【教学目标】

知识与能力

课标要求：通过哥伦布发现美洲，麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的影响。

过程与①利用材料分析新航路开辟原因，培养学生解读史料的能方法

力；②借助多媒体绘制几位航海家的简要航海路线示意图，引导学生语言表达和和归纳概括能力；

③探究思考新航路开辟的影响，启发学生分析历史问题。

情感态新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形

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度与价势，浸润历史核心素养的唯物史观；同时学习航海家们的冒值观

险精神和勇于开拓创新的信念和意识。

【教学重难点】

重点：新航路开辟的过程

难点：新航路开辟的影响

【教法学法】

教师教法：自学归纳法、讨论探究法、启发式和问题目标教学法

学生学法：自主合作、问题探究、讨论分析。

【教学过程】

教学过程

一、课程导入

二、征程序曲：新航路开辟的原因和条件

教师活动

学生活动

设计意图

从学生熟悉的知识入手，形成对比，激发学生求知欲。

借助教材叙述、历史材料、历史图片、地图进行分析，培养学生解读历史信息的能力，从中获取有效信息。

展示比较郑和下西洋与新航路开学生产生思辟的纪念浮雕。

考，为什么要纪念新航路的开辟。

展开思路分析，出示教学所需要学生思考新航的历史材料、历史图片、地图。

路开辟的原因材料一：

和条件：

黄金是一个奇妙的东西，谁有了

它，谁就成为他想要的一切东西①欧洲人的的主人。有了黄金，甚至可以使“寻金热”。

灵魂进入天堂。

——哥伦布

②欧洲商品经材料二：

济的发展与资东方某国据有黄金其数无限…君本主义萌芽的主有一大宫，其顶皆用精金为出现

之…秦海（南海）中

“共有7459

座岛…亦有调味香料，种类甚多。

③东西方传统——《马可·波罗行纪》

商路受阻

材料三：

1500年左右，随着欧洲商品经济④葡萄牙和西日益发展和资本主义生产关系的班牙王室支持

萌芽，货币成了普遍的交换手段。

封建贵族……农民……商人和手⑤传播天主教2

三、踏上征程：新航路开辟的过程

四、感悟征程：新航路开辟的影响

工工场主需要更多的货币……

——

斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料四：

葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外财富，以加强在欧洲的地位。同时基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义……教会鼓励人们传播基督福音于全世界。

展示多媒体绘制的新航路航海路线动态图表，并对四条航线进行叙述分析。

出示表格：

航国资助航线航线海别

国家

时间

路线

家

展示新航路航线：

认识到新航路的

一个中心（欧洲）、

两个方向（向西和向东）、

两条航线、

四个人物（迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦）。

展示材料对问题进行探究与讨论：

新航路的开辟对人类社会有着重要的影响。有人认为是世界市场形成之路，也有人认为是资本主义发展之路，人类思想震撼之路，殖民掠夺之路等等，你的看法呢？

材料五：

欧洲的商人和殖民者在欧亚非美3 义

⑥航海技术和造船技术发达

⑦“地圆说”的传播

学生利用教材，自我总结完善表格内容，并做好识记，突破本课的难点。

感悟航海家们勇于探险的精神。

通过地图，结合教材让学生能有效地选择历史信息、处理历史信息和分析解决问题、培养学生时空观念。

对学生进行正确的人生观、价值观教育。

学生思考探究，小组合作分析问题，表达看法。

培养学生合作探究的能力。

探究比较

之间建立了直接的商业系……

初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸。

——孔祥民主编《世界中古史》

材料六：

哥伦布与其西班牙船队在入侵了巴哈马群岛后,残酷地虐待和屠杀岛上的印第安人。他们杀死一个印第安人如同踩死一只蚂蚁。

——霍华德·津恩《美国人民的历史》

材料七：

1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。

梁启超在《祖国大航海家郑和》说，哥伦布以后，有无数量哥伦布，维哥达喜马，而我则郑和以后，竟无第二之郑和。……何以哥氏、维氏之绩，能使全世界划一新纪元，而郑君之烈，随郑君之没以俱逝？

分析思考新航路开辟影响：

①促进了资本主义的产生和发展。

②世界市场开始形成

③世界开始连为一体

④拉开殖民掠夺、侵略和扩张的序幕

⑤带给亚非拉人民沉重的灾难

解答梁启超的困惑，对两次航行进行比较分析。

让学生直观感受到新航路开辟的影响，辩证地看待历史事件。

辩证看待中西方的变化。

【当堂检测】

进一步加强学生对知识的识记与理解。

【板书设计】

探寻新航路：

征程序曲——原因

踏上征程——过程

感悟征程——影响

【教学反思】

充分利用教材，借助历史史料、历史图片、地图等历史信息，采用多种教学方式，以学生为主体，基本达到教学目标。

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