第3课 美国内战优秀说课稿

《美国南北战争》教学设计

苍溪县歧坪镇南阳小学校 张天罡

教学目标：

1、知道南北战争爆发的起因、战争中的主要事件、战争结局、性质、作用，林肯在美国历史的地位等史实。

2、通过史料，分析内战原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识；学会从史料中获取的能力。

3、通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。

教材分析：

美国南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括发南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况，后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。

重点和难点：

重点：美国内战爆发的原因和内战的结局；美国内战的历史意义；林肯的历史贡献。

难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾

教学方法：

1、运用史料、层层设疑，情境教学与问题探究式教学相结合。

2、让学生与教材、老师、同学合作，培养学生共同学习、合作的意识。

3、多媒体课件辅助教学。

教具准备：多媒体

教学过程：

1

【导入新课】史料导入。

师：哪位同学知道现任美国总统是谁？

出示史料，让学生初步了解林肯。

材料一：现任总统奥巴马在美国国庆庆典的一次演讲中非常感激地讲：“

是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”

因为有了他，奥巴马幸运的成为了美国历史上第一位黑人总统。

材料二、马克思也赞扬“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的、罕有的人物。”

材料三：（出示林肯照片和材料三，抽生阅读，提问“你们有何感想？”，学生回答后教师小结，见材料四）

1809年，出生在寂静的荒野上的一座孤独的小木屋. 1816年，7岁,全家被赶出居住地。穿过茫茫荒野，找到一个窝棚。

1818年，9岁，年仅34岁的母亲不幸去世。

1831年，22岁，经商失败。

1832年，23岁，竞选州议员，但落选了。想进法学院学法律，但进不去。

1833年，24岁，向朋友借钱经商，年底破产。接下来花了16年，才把这笔债还清。 1834年，25岁，再次竞选州议员，竟然赢了。

1835年，26岁，定婚后即将结婚时，未婚妻死了，因此心也碎了。 1836年，27岁，精神完全崩溃，卧病在床6个月。

1838年，29岁，努力争取成为州议员的发言人，没有成功。

1840年，31岁，争取成为被选举人，落选了。

1843年，34岁，参加国会大选，又落选了。

1846年，37岁，再次参加国会大选，这次当选了。

1848年，39岁，寻求国会议员连任，失败了。 1849年，40岁，想在自己的州内担任土地局长，被拒绝了。

1854年，45岁，竞选参议员，落选了。

1856年，47岁，在共和党的全国代表大会上争取副总统提名，得票不到100张。 1858年，49岁，再度参选参议员，再度落选。

1861年，51岁，当选美国总统。

材料四：

林肯是一个锲而不舍，不怕失败，积极上进的的楷模，15次参加参加洲长、议员、总统的选举，12次失败，最终因为永不放弃，立志为民的精神打动了美国国民，成为了美国人民仰慕的总统。他还是一个有民族责任感的人，领导了南北战争，完成了国家统一，为以后美国经济的发展扫清了障碍。本节课我和大家一起来学习与他相关的美国内战，史称南北战。(板书课题，出示标题）

【自主学习】

2

环节一：与教村合作，了解主要内容

1、学生带着问题预习课文，寻找答案。

（1）美国南北战争爆发的原因、导火线、爆发标志分别是什么？

（2）北方是怎样反败为胜的？

（3）美国人民为什么至今还在怀念林肯？

（4）美国南北战争的性质及历史意义是什么？

2、出示习题检查学生自学效果（开火车方式回答）。

（1）美国独立后，通过领土扩张，成为了一个东临（

），西濒（

）的一个大国

。

（2）南北战争爆发的原因是南北方在

（

）的矛盾不可调和。

（3）因为（

）、（

）等两个文件的分页使战争形式发生了转变。

（4）林肯是美国历史的著名总统是因为他（

）和（

）

（5）美国南北战争是一场（

）性质的革命，为资本主义的发展扫清了又一障碍

环节二：师生合作，探讨重点问题

问题一：

美国南北战争爆发的原因？

（1）出示地图，说明美国领土扩张是通过购买、抢占、吞并成为一个大国。

（2）领土是扩大了，但南北的经济制度不一样：

（3）

北方：1810年至1860年美国工业总产值增长了9倍之多。而北方工业产值占全国比重的91%，生产总值占全国比重的75%——北方实行的是资本主义工业经济；南方：1790年南方黑奴的人数有67.7万人，而到了1860年黑奴人数增长到了400万人。1790年种植园主从黑奴身上所榨取的利润为每人80美元，到了1860年所榨取的利润上升到了每人1400-2000美元。

这两种制度在三个方面产生了矛盾。

一是：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。南方种植园奴隶主主张自由贸易，使其得到廉价进口货。北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，双方在关税问题上产生了矛盾 二是：北方进行工业生产需要大量自由的劳动力，而当时美国的主要劳动力在南方，双方在劳动力问题上产生了矛盾 三是在西部扩张的领土上意见不合，北方要推行资本主义制度，而南方要把种植园奴隶制3

度推行到西部。双方在西部实行什么制度的问题上意见不合 根据以上三点归纳起来是因为当时的制度问题

南北战争爆发的根本原因是：南方的黑人奴隶制度严重阻碍了美国资本主义经济的发展(南北双方不同的经济制度之间的矛盾）因此南北双方斗争的焦点集中在奴隶制的存废问题上。

（4）林肯对奴隶制的态度（用材料让学生说明）

问题二：战争初期的情况

南北双方情况对比表

双方

北方

南方

州数

23个

11个

人口

2200万

900万

经济

先进

落后

性质

正义

非正义

人心

支持

反对

海军舰只

700艘

少量

从力量对比，北方占绝对优势，可战况怎么样呢？为什么？

问题三、针对战争初期北方失利，假设你是林肯的智谋团：你打算怎样来解决？（学生畅所欲言）

问题四、林肯是怎样使战争发生转折的？（展示两个文件）。

问题五、北方获得战争胜利的原因有哪些？（同桌讨论后回答）

问题六、战争的性质和历史意义：（学生理解记忆后作练习）。

问题七、对林肯的评价。

（1）展示1：遇刺、怀念、贡献；

（2）展示2：马克思的评价；

(3)

林肯在内战最危急的关头，顺应了广大人民的要求，以革命的方式摧毁了奴隶制度，解决了人民对土地的要求，维护了国家的统一，推动了美国资本主义的发展，因而是美国历史上杰出的资产阶级政治家。

环节三：

巩固练习

1、美国内战前，南北矛盾的实质是（ ）

A、两种社会制度的矛盾 B、两个剥削阶级的对立

C、地方与中央的对立 D、两种经济制度的矛盾

2、南北矛盾的焦点问题是（ ）

A、关税问题 B、奴隶制的存废问题

4

C、向西部领土扩张的问题 D、争夺劳动力力的问题

3、美国南北战争中林肯政府颁布的文件除了《解放黑人奴隶宣言》外，还有：

（ ）

A.《宅地法》

B.《独立宣言》

C.《权利法案》

D.《人权宣言》

4.关于美国独立战争和内战相同点的归纳，不正确的是：（

）

A.引起战争的经济原因都与英国有关

B.都是资产阶级革命

C.都有利于美国资本主义经济的发展

D.都改变了美国的社会性质

5.美国南北战争的性质是：

（

）

A.资产阶级改革

B.资产阶级革命

C.社会主义革命

D.民族解放运动 6.美国内战的导火线是：

（

）

A.领土的扩张

B.《解放黑人奴隶宣言》颁布

C.南方11个州脱离联邦

D.林肯当选总统

7、美国内战后，哪一问题还没得到解决（ ）

A、国内市场狭窄 B、雇佣劳动力不足

C、种族歧视政策 D、奴隶制还没有得到完全解决

8、美国是一个崇尚自由的国家，更是一个崇拜英雄的国度，能赢得美国人民尊敬的美国总统并不多，美国人民心中却有两位被誉为“开国元勋”和“黑奴解放者”的伟大总统，他们分别是（ ）

A、华盛顿、林肯 B、杰斐逊、杜鲁门 C、华盛顿、里根 C、罗斯福、布什

环节四：【知识小结】

：学完本课以后，依据题纲梳理本课线索，

环节五【知识延伸】：课外拓展：维护国家统一的主要方式美国美国独立以后，实行“一国两制”维护统一实行武力斗争武力是维护国家统一的方式之一；美国能使用中国也能够中国邓小平提出统一祖国的基本方针港澳回归祖国和平统一的方针，是正确的，是统一台湾的最佳方式

5

参考资料：对台湾方面：不要轻易否定" 一国两制" ，更不要有独立的企图。拒绝一国两制，结果只会是战争。要想避免战争，一国两制是最好的也是唯一的安排。对美国的劝告：已所不欲，勿施于人。美国自己不允许国土分裂，也就没有道理处心极虑地试图分裂他国的领土。美国自己会用武力维持统一，也就没有理由反对他国用武力维持领土完整。更没有理由向分离势力提供武器。

附板书：

美国南北战争

原因：北方：资本主义经济制度

南方：种植园奴隶制度

导火线：林肯当选为美国总统

爆 发：1861年南方发动叛乱

｝

奴隶制的废存问题

转 折：颁布《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》

胜 利： 1865年北方获胜。

6