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关键词：第14课法西斯国�…教学设计第一课时

正文

第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计

宁晋县第六中学朱淑辉

【教学目标】

1、掌握德意日法西斯建立的背景、标志、措施、影响

2、培养学生的材料阅读能力、归纳能力。

【重点难点】

教学重点：德国、日本法西斯政权的建立

教学难点：德国、日本法西斯政权建立背景及影响

【教学过程】

一、导入新课：

出示图片后，设问：第一个“战争”指的是第二次世界大战；第二个战争指的是“冷战”。什么是冷战？

二、出示学习目标：学生齐读目标，明白掌握目标是学好本课的前提。

三、自学指导

自学指导：

阅读课文归纳：

1、德意日法西斯建立的背景、标志、措施、影响

2、绥靖政策的主要国家、目的（实质）、顶峰的标志？

（一）、意大利法西斯政权的对外扩张（结合材料、图片引导学生学习）

1、意大利法西斯政权建立的背景

2、意大利法西斯政权建立的标志

3、意大利法西斯的统治措施

（二）、德国法西斯专政的建立---二战的欧洲战争策源地形成

1、德国法西斯专政建立的背景（结合图片、材料）

2、德国法西斯专政建立的标志（结合图片、材料）

3、影响

知识拓展：

德国的纳粹党为什么能够得到德国的信任，被选上台呢？

①、德国民众对《凡尔赛条约》的掠夺不满，渴望民族复兴，民族复仇主义思想蔓延。

②、经济大危机引发的政治危机，使垄断资产阶级需要对外扩张来转嫁危机。

③、希特勒高超的演讲才能和欺骗手段。（蛊惑宣传，煽动复仇情绪）

4、希特勒实行法西斯专政统治的措施、表现（结合图片、材料引导学生）

对内：实行恐怖独裁专制统治

①政治上，纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士，纳粹党解散了工会

②思想上，为加强思想控制，还焚烧了大量的进步书籍

③民族上，极度仇视犹太人，法西斯政权迫害犹太人

④军事上，大力发展军事工业，积极扩军备战。

对外：⑤积极军备战，1935年…………又吞并了捷克斯洛伐克

拓展延伸：德国法西斯为什么要迫害犹太人？

①历史因素：(宗教信仰）欧洲有久远的反犹传统。古代欧洲的罗马教廷由于宗教信仰，对犹太人进行宗教迫害，并且伴随着对犹太人的经济掠夺。

②国际因素：西方大国实行绥靖政策，对纳粹姑息、妥协、退让，使迫害升级

③个人因素：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，在《我的奋斗》一书中，叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。

合作探究：犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”这个观点对吗？

（学生合作探究展示后，教师归纳）

世界上,诺贝尔奖的获得者中,15%是犹太人,美国的亿万富翁中,犹太人占了20%.美国的主要投资银行几乎都是犹太人...全世界无产阶级的伟大导马克思，相对论的创始人爱因斯坦,原子弹之父奥本海默,石油大王洛克菲勒,绘画大师毕加索。

（三）日本法西斯专政的建立-----亚洲战争策源地的形成

1、背景：介绍“军部”

2、日本法西斯专政建立的标志、影响（结合图片材料）

3、日本法西斯专政统治的措施、表现（结合图片材料）

（四）绥靖政策（结合图片材料）

1、推行绥靖政策的主要国家：英、法

2、英法采取绥靖政策的目的、实质：

3、慕尼黑会议：时间、地点、与会者、内容、影响

四、课堂小结

利用表格，引导学生总结（见课件）

五、课堂检测：

面对经济大危机，德国、日本和美国为什么走上了不同的发展道路？

（凡尔赛-华盛顿体系

历史传统

经济状况

政治状况

领导者等方面总结）

资料摘要

第14课法西斯国家的侵略扩张教学设计第一课时