Unit 3 Language in use名师教学设计

Go For It 新目标

Unit 7

How much are these socks?

Section A (1a---2d)

Period I

Shijiazhuang No.19 Middle School

Kang Xinhui

Unit 7 How much are these socks? 教学设计

Period I (Section A 1a—2d) By Kang Xinhui from No. 19 Middle School 一、【教材分析】

本节课为新目标英语七年级上册Unit Seven的第一课时。

Section A部分主要围绕“购物”这一主题展开，集中呈现了10个衣物名词、8个表示颜色的形容词和4个描写衣物大小、长短的形容词。本部分的核心句型是How much引导的询问价格的特殊疑问句。

本课时为这一单元的第一课时，通过谈论衣物，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时，掌握用How much…句型来询问价格，同时让学生能够利用简单的英语进行购物。 二、【学情分析

】

本课的教学对象是刚进初中不久的七年级新生，他们的抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散。因此，在教学过程中选用了一些色彩鲜艳的图片，给学生展示丰富多彩的画面，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。

依据义务教育阶段《英语课程标准》（2011版）的要求对教材进行了分析、整合，根据学情确定了本节课的教学目标。

三、【教学目标】

1．知识目标：

A. 学习有关衣服的新单词：trousers, socks, shorts, sweater, shoes, T-shirt.

B. 句型：How much is/are...? It's/ They're...dollar(s). 2．能力目标：

能掌握在购物时使用的一些常用语言，在设置的语境下，运用所学的语言知识进行交际。

3．情感目标：

A. 培养学生恰当的购物习惯；

B．通过模拟购物，学生体会“提供帮助，感谢他人”的情感体验。

四、【教学重难点

】

重点：学会表示衣物、颜色、形状以及价格的词汇，并运用How much…?句式对衣物的价格进行问答。

难点：掌握常以复数形式出现的衣物类名词，如socks,shorts,shoes,trousers等。在询问这类衣物时，be动词也要相应的使用复数形式are，回答时需用they’re…句式。

五、

【教学过程

】

Step 1. Warming-up

Show a big gift box. Guess what are in the box.

设计意图：激发学生的好奇心，引出本节课学习主题。

Step 2.

Presentation

Brainstorm some clothes the students have known before. Present the new words: trousers, jacket, and so on. Extend some winter clothes: scarf, gloves, down jacket. 设计意图：

通过图片及课前绘制衣服卡片，巩固词汇学习。

Step3:

A guessing game

Stand up and say out the missing words。

设计意图：增强学生参与课堂的热情,

检验学生对词汇的掌握程度。

Step 4:

Present the adjective words.

Give the description of the color and shape of the clothes 设计意图: 逐步引导学生利用形容词去描述衣物，为后面的听力活动做铺垫。

Step 5：Pair work

S1: Do you have …?

S2: Yes, I do. I have… .\ No, I don’t. But I have… .

设计意图: 把词块放在语句中操练，做到词不离句。

Step6.

Watch, imitate and drill Look at pictures, follow the teacher and practice conversation. 设计意图: 通过教师的示范及知识的逐层递进，使学生理解How much疑问句的用法及回答。旨在为学生创设情境，把所学的知识灵活运用到生活实践中，提高学生口头表达能力。教师采用生生互动的学习策略，让学生在合作中体验学习的乐趣

Step 7：Pair work S1: Do you have …?

S2: Yes, I do. I have… .\ No, I don’t. But I have… .

S1: How much is \ are …?

S2 it’s \ they’re… .

设计意图：通过两人对话，熟练表达如何询问价格，培养学生的交流能力。

Step 8. Listening practice Listen and circle the words you hear. Listen and fill in the blacks. 设计意图：巩固复习上一环节语言知识，学生以听的方式，从而提高听的能力。

Step 9.

Role play

Enjoy a shopping video

Make up a shopping dialogue. 设计意图：模拟生活中的购物情境，学生运用本节课所学的目标词汇与句型进行交际训练，达到学以致用的目的。

Step 10. Homework 1.

Review the words we learn today, and look up more words about clothes. 2.

Make up a shopping dialogue with your partner, and then write it down on a piece of paper.