第4课 古代希腊教学目标

第4课 古代希腊

教学目标

一、知识与能力：知道古希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典;知道雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的内容:了解古希腊文明的起源，城邦繁荣的状况;知道亚历山大帝国的建立者、建立时间及崩溃的时间。通过阅读图文材料，培养提取有效信息的能力，概括古希腊城邦的社会生活状况，理解民主政治的社会背景和物质基础。

二、过程与方法：通过示意图和材料，概括雅典民主制度的特点，并对其进行评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，学习用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的方法。了解亚历山大帝国对东两方文化交流的作用。探讨古希腊文明在人类历史长河中的地位。

三、情感态度与价值观:通过学习，认识到古希腊文明对欧洲文明的影响深远;古希腊繁荣是建在奴隶劳动的基础之上。通过雅典民主政治从形成到繁荣过程中的梭伦改革和伯里克利改革，认识到改革推动社会进步，需要不断进行改革。通过学习亚历山大帝国的历史，了解其对东西方文化交流的作用，同时也要看到帝国是建立在累累白骨之上的，从而形成反对战争、珍爱和平的意识，认识到和平交往、互利共赢才是推动人类文明进步更重要的方式。

教学重点和难点

一、重点;雅典民主政治、亚历山大帝国。

二、难点：雅典以主政治。

教学过程：

一、教师展示古代希腊的地理环境示意图，引导学生解读地图，从“岛屿密布”“多山靠海”“平原狭小”等方面概括古代希腊的自然地理环境。进而引导学生思考:在这样的自然环境中，古希腊人是怎样生活的?由此导人新课。

二、讲授“希腊城邦”时：

1、引导学生学习“爱琴文明”时，要注意运用地图《古代希腊》，向学生指明古代希腊的地域范围与今天希腊不同，同时向学生指明克里特岛、迈锡尼、伯罗奔尼撒半岛、阿提卡半岛、斯巴达和雅典等的地理位置。让学生说说西方文明的发源地在哪里？让学生形成希腊的历史空间概念。

2.引导学生学习“公元前8世纪到公元前6世纪城邦兴起”时，在清楚了城邦的概念、特点之后，要求学生在《古代希腊》地图上准确找出斯巴达、雅典的地理位置，在地图上做出标识，写一写这两个最著名的奴隶制城邦的名称并能快速记忆。

3.引导学生学习“公元前5世纪希腊全面繁荣”时，应指出繁荣的表现:①奴隶制的繁荣;②经济的繁荣;③雅典城邦的繁荣。希腊的繁荣和频繁的武力掠夺使奴隶制度在希腊迅速发展起来。通过讲述当时奴隶数量、使用范围，强调奴隶是社会的主要生产者及奴隶的悲惨处境，引导学生得出希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上这样的认识。

三、“雅典民主政治”既是本课的一个重点，也是难点。建议教师: 1.引导学生学习“古希腊繁荣时期，多数城邦建立了民主制度”时，要求学生掌握民主制度建立的时间:古希腊繁荣时期;范围:多数城邦;程度:允分享有;享有者:公民。着重指出“公民”包括贵族和平民两类人。

2.引导学生学习“梭伦改革”时，教师可以先简介梭伦这个人，或向学生分析清楚改革的背景(见教材分析),或投影出课前准备好的资料由学生自己分析、归纳;引导学生阅读教材相关内容后，回答、标注出时间，内容及作用;然后教师再向学生分析清楚改革的实质:按财产多少划分公民等级，实际上贫苦的中民并没有得到平等的权利;富有的工商业奴隶主得以同贵族一样参与雅典的统治，扩大了雅典奴隶主统治的基础。了解雅典民主攻治结构:公民大会、四百人会议、陪审法庭和“贝壳放逐法”。

3.引导学生学习“伯里克利时期，雅典民主政治达到了顶峰”时，教师在引导学生看教材插图《伯里克利像》的同时，简要介绍其人;让学生自己阅读教材正义及阅读内容，回答、标识出改革的内容，了解“公民大会”和“贝壳放逐法”相关知识。对伯里克利进行评价时，先向学生简要介绍伯里克利，尤其要强调伯里克利的话“我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中”。再分别从改革的进步意义和局限性两个方而进行讲述。进步意义:基本上实现了公民在法律面前人人平等，公民左右着国家政权，民主政治达到了顶峰，使每一个有公民权的男子都有参加五百人会议的机会。其局限性见教材分析。

4.学习“雅典民主政治”一目时，教师应引导学生梳理雅典民主政治的脉络: ①民主政治形成的经济和社会环境;②民主制度建立于古希腊繁荣时期;③民主政治建立于梭伦当政时期;④民主政治在伯里克利时期达到顶峰。

四、“亚历山大帝国”是本课又一个重点。

1.先简介亚历山大帝国建立的背景、过程，再引导学生在教材第26页《亚历山大帝国》地图上标出其疆域的四至。

2.引导学生学习亚历山大采取的融合东西方文明的措施时，先让学生阅读教材概括出要点，再适当补充材料进行论证。

3.引导学生学习亚历山大帝国的崩溃及其历史地位时，先让学生了解其崩溃的时间，接着从其建立方式、帝国经济、民族等方面分析归纳崩溃的主要原因;从历史发展进程的角度认识帝国的地位和作用。

五、学完《古代希腊》后，引导学生梳理古代希腊的发展脉络:爱琴文明(公元前2000一前1200)→奴隶制城邦形成时期(公元前8世纪一前6世纪)→全面繁荣时期(公元前5世纪)→亚历山大帝国(公元前4世纪一前3世纪)。

本课知识小结

⒈希腊城邦

⑴起源：古代希腊是西方文明的发源地。约公元前2000年，爱琴海中的克里特岛和希腊半岛的迈锡尼出现了奴隶制国家。克里特和迈锡尼的古老文明被称为爱琴文明。

⑵诞生：公元前8世纪至公元前6世纪，希腊地区兴起了众多奴隶制国家，其中雅典和斯巴达是其中最著名的城邦。

⑶雅典和斯巴达：公元前5世纪，希腊出现经济、政治和文化的全面繁荣，奴隶制度充分发展。雅典工商贸易兴盛，是当时地中海地区最大的商贸中心和最繁荣的城邦，也是希腊的文化中心，被称为“全希腊的学校”。斯巴达是农业城邦，由少数贵族掌权，斯巴达的男子以武士为职业。

⒉

雅典民主政治

⑴建立：公元前594年，梭伦改革使雅典走上了民主政治的道路。

⑵发展：在伯里克利执政时期，城邦政治更加民主化。公民大会、五百人会议和陪审法庭是掌握国家权力的最重要的机构。公民大会是雅典国家的最高权力机构。伯里克利时期，雅典民主政治达到了顶峰。

⑶实质：它是建立在雅典国家对奴隶专政基础之上的民主，是奴隶主阶级的民主（妇女和在雅典的外邦人不享有政治权利，真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数人;民主只在雅典城邦内部实行;奴隶毫无权利可言）。

⑷衰落：公元前4 世纪，雅典民主政治走向衰落。

⒊亚历山大帝国

⑴建立：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军东征，灭掉了波斯帝国。经过10年的征战，建立了横跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。

⑵贡献：亚历山大一方面极力向东方传播希腊文明，建立希腊移民城市;同时又吸取东方的文明成果，鼓励东西方人通婚，促进民族融合。他还开辟了由亚洲到地中海的商道，增进了东西方的经济联系，为200年后丝绸之路的开通打下了基础。

⑶影响：亚历山大帝国开创了西方文明东传的所谓“希腊化”时代，为东西方文明交流互鉴创造了条件。

作业布置：

教学反思：