5.认识人民币（通用）教学设计及说课稿

《认识人民币》教学设计

洛坡小学陈仕超

教学目标:

1.认识各种面值的人民币,知道“1元=10角,1角=10分”。

2.通过换钱的活动,体会“元、角、分”之间的关系,感受数学知识与现实生活的密切联系。

3.学会合理使用零花钱,知道如何爱护人民币。

教学重点:认识各种面值的人民币。

教学难点:体会并学会运用“1元=10角,1角=10分”

学情分析:

一年级的学生年龄虽小,但学生认识人民币的生活经验还是很丰富的。学生都见过和用过人民币,而且现在很多学生还有自己的“存钱罐”,所以他们基本所有的学生也都认识常见面额的人民币。但他们对于人民币还缺乏系统深刻的认识,以及对于“1元=10角,1角=10分”认识也不够深刻,所以本堂课基于学生的认知经验,从这些方面来让学生学习。

教学准备:多媒体课件、“好习惯”储蓄罐

【“好习惯”储蓄罐的准备,不仅呼应了本堂课的课题,也利于学生课堂主动性的发挥。】

教学过程:

一、激发兴趣,童话引入

师:在一个美丽的大森林里,大象爷爷看着大家工作可真努力,真辛苦,要给大家发礼物了。

师:可是很多小动物都想要不同的礼物,有的想要“萝卜”,有的想要“苹果”,还有的想要“鱼”,我们的小狗想要“骨头”。(教师讲,学生说)

师:大象爷爷可为难了,该发什么呢?想请聪明的同学们帮助,你觉得发什么好呢?(问题1引入课题)

生1:桃子,生2:发钱,让他买自己想要的。

…………

师:你们想的办法可真不错,真爱思考,给你们存进去一个好习惯“爱思考”,那你们在生活中见过用过哪些人民币?(问题2感受数学来源于生活)

生1:我拿5元钱给弟弟买手纸。师:你可真棒!

生2:我用1元钱买美术课用的图画本。师:你真独立!

生3:我用10元钱给老奶奶买眼药水。师:你真是个孝顺的孩子。

…….

师:你们可真棒,那你们知道我们中国发行的钱叫什么吗?(问题3引出课题)

出示课题:认识人民币。

二、小组合作,探索新知

1.同桌合作认识人民币

师:你的桌子上都藏着人民币呢,请和同桌说一说你都认识哪些人民币。(同桌合作认识)

师:谁来展示一下你认识了哪些人民币?(学生展示)生1:我认识了5角。

师:你是怎么认识的5角?(问题4引出人民币的单位)生:上面有数字。

师:请举起你手里的1元。

师故意举出了1角,学生发现问题。

教师故作惊讶:这不是有数字1吗?

生:1“元”和1“角”不同。

师:老师真粗心,你们观察真仔细。(存进去仔细观察的好习惯)

引出人民币的单位“元”“角”“分”。

师:你再仔细观察人民币,还有什么发现?

生1:有毛主席。

生2:有中国国徽。

师:你们观察的针仔细,那你认为我们应该怎样对待人民币?(问题5适时进行德育)

……

2.继续童话故事,突破难点

师:大象爷爷用了你们的办法,给小动物们发了人民币,可是又发生了什么呢?

师:小猪得到人民币之后,很得意,哈哈大笑,我有很多张人民币,是打款了。

师:可是小狗却伤心的哭了,他只有一张。

师:大象爷爷又想请你们帮忙了,你们愿意吗?

课件出示:小狗一张1元。小猪一张1角,你能猜一猜小猪的钱袋子里有几张吗?(问题6引出1元=10角)继续出示小马和小猴子的钱袋子。

小猴有一张5角,2张人民币面值相同,那他另一张是几角?

小马也都是面值相同的2角,那他共有几张?(问题7继续感受1元=10角)

三、练习巩固:

1.7元=()角 50角=()元

2元=()角 3角=()分

2.小狗存钱。

3.小猪开心超市。

四.故事尾声,总结提升

时间过得真快,一晃1个月过去了,树林里的小动物们都怎样了呢?

小猪大吃大喝,把钱花光了;

小狗把钱存进了储蓄罐,舍不得用,每天都要看一看、数一数;

小猴子攒了一笔钱,开了一家玩具店,挣了好多钱,它还帮助生活上有困难的小动物呢!

你喜欢哪个动物的做法呢?为什么呢?(问题8学会判断怎样合理利用人民币)

五、说说这节课你都学到了什么?

1.学到了关于人民币的知识,以及如何合理利用人民币。

2.“好习惯”储蓄罐存储的很多好习惯:专心、认真、仔细观察、转换快等。

六、作业设计:把今天的故事讲给家长听。