15 埃及的金字塔优质课教案整理

15、《埃及的金字塔》第二课时教学设计

教学目标:

1.走进文本,咀嚼文字,感受金字塔的宏伟与精巧。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的,以及说明方法的妙用。

2.了解金字塔的建造过程,感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重难点

深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

教学准备:

多媒体课件、视频、搜集有关金字塔知识、图片

教学过程:

一、复习导入,激发兴趣。

1.今天这节课,我们继续学习说明文——“埃及的金字塔”(生读课题)

2.请同学们读第一自然段,结合划线的词语说说金字塔的知识。

(幻灯片出示第一自然段,从沙漠、一座座、巨大、角锥形、巍然屹立,傲对碧空、举世闻名,谈谈自己掌握的关于金字塔的知识。) 3.指导学生读好这一自然段

二、精读课文,感悟金字塔的“宏伟,精巧”

过渡:金字塔对于我们来说还有许多的知识,就像一个迷

(一)、请同学们自由读课文二、三自然段,思考:

1、金字塔是谁建造的?

2、为什么要建造金字塔?

3、胡夫金字塔有什么特点?

(学生自由读、同位讨论、交流)

(二)、作者是怎样描写金字塔外观特点的呢?默读第三自然段,完成以下两个题目(出示)

这座金字塔高米多,相当于层高摩天大厦。绕金字塔周,差不多要走公里的路程。塔身由万块巨石砌成,这些石块平均每块重吨。……这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整年时间。

1、在短文中填上合适的数字。

2、这段话写出了金字塔的特点,作者采用了、和的说明方法。

(同学讨论、指名回答、细度品味说明方法、齐读。)(板书:宏伟、精巧)

作者运用不同的说明方法,拉近了我们与金字塔的距离,对金字塔的特点有了更深的理解。

(三)、1、介绍举例子、列数字、作比较的说明方法作用以及在本文中的运用。

2、感悟作比较方法在本文中的应用(出示)

①金字塔高146米多,相当于40层高摩天大厦。

②这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

(读一读,说说作比较方法运用的好处)

3、练习:把句子补充完整。

⑴、教室里真安静,。

⑵、今天真冷,。

⑶、他看得很认真,。

⑷、,像电脑打出来的似的。

⑸、,让我目不暇接。

4、总结说明方法。

三、精读课文,了解金字塔的建造过程,感悟埃及人民的勤劳和智慧。

过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?请同学们自学课文的4、5自然段。

1、出示自学要求:默读课文,给4、5小节加一个小标题?

完成思考题:金字塔怎样建造的起来的?怎样把巨石垒起来的?

(运石垒石)

2.交流运石块:

勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

3.交流垒石块

运石的问题解决了,当时没有起重机,怎样把那么多巨大的石块垒起来呢?出示:开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

①大家再次读读第5小节,看看演示图,体会建造方法。

(学生自己读)

②谁能上来指着图给大家介绍一下建造方法?

③你能用上“先„„再„„然后„„最后„„”这些表示先后顺序的词语来把建造过程说的更有条理吗?

4.说明文的词句,语言非常有特点,你们看,这些都是科学家的猜测文中用了一个词——“据说”,可见作者用词的严谨。

四、总结全文,课外延伸

(一)、勤劳、聪明的古埃及人创造了人类的奇迹,读文章最后一个自然段体会埃及人的聪慧。思考:

1、这一节在全文中的作用?

2、为什么说金字塔是埃及人智慧的结晶?

(自由读,讨论交流)

(二)、思考中国有哪些建筑物也是中国劳动人民智慧的结晶?

长城、故宫、秦兵马俑等是中国劳动人民智慧的结晶为有这样的民族,这样灿烂的文化骄傲与自豪。

五、作业

1、继续搜集有关埃及金字塔的知识。

2、抓住特点,运用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍家乡的某一处独特景观。

板书设计:

15、埃及的金字塔

宏伟精巧科学

列数字作比较举例子