5.认识人民币（通用）ppt配用优秀教学设计

《认识人民币》教学设计

锡林南路小学分校

陈鹏峰

《认识人民币》教学设计

教学内容:数学书P52-P53例1、例2及相关习题。

教学目标:

1、知识与技能:基于学生已有的生活经验,通过简单的购物活动,初步了解灵活使用人民币的方法;了解元、角、分之间的关系,知道1元=10角、1角=10分。

2、过程与方法:经历给人民币分类整理的过程,知道人民币的单位是元、角、分并掌握人民币单位之间的关系。

3、情感态度与价值观:在学习的过程中,体会人民币在社会生活中的作用,知道爱护人民币也就是爱护我们的国家。

教学重点:认识1元及1元以下面值的人民币。

教学难点:掌握人民币单位元、角、分之间的进率。

教学过程:

一、激趣导入

师:猜谜:薄薄一张纸,作用真是大,要买笔和本,就要用到它。(钱)

师:生活中哪些地方还会用到钱?(各种地方)

每个国家对钱的叫法不一样,在美国叫做美元,在英国叫做英镑,在我们国家叫做人民币,是由中国人民银行发行的,代表着我们国家,我们要爱护人民币。今天我们一起认识1元及1元以下的人民币,齐读两遍课题。

1

二、探究新知

1、认识人民币

（1）这里有一支铅笔，这支铅笔单价是1元，怎样用黑板上的人民币买这支铅笔？（请从这里找相应的人民币把它买走）

（2）这块儿橡皮单价5角，剩下的人民币还能买吗？怎样买？

（3）这里糖单价1分，你也把它买走吧！

师：你们是怎样辨认出人民币的面值的？比如1元。

生：通过数字，图案等。

比如5角呢？

生：数字和角，图案等。（大家观察的真仔细！）

再比如1分呢？大家及观察得仔细又说的完整。

师：接下来挑战时间，快问快答小火车开起来。出示不同面值的人民币（1元、5角、1角、5分、1元、5角）

2

二、探究新知1

、认识人民币 二、探究新知1

、认识人民币

师：在平时我们零花钱可能花不完，像老师就会存起来，你们呢？ 师：在我们的社会当中，有很多人是真的需要帮助的，就像照片上的孩子们，在简陋的教室，穿着破旧的衣服刻苦的学习，你们的零用钱还可以怎么用？对，用自己的能力帮助贫困山区的小伙伴吧！记住帮助他人快了自己！

2、认识人民币的单位

师：这么多的钱凌乱的捐给他们行吗?(不行)

请同学们想办法分类整理一下。（你想怎么整理？）

(1) 板书按单位分：元、角、分；

过渡（跟他一样的同学请举手，其他同学怎么分的？）

(2) 按质地分：纸币、硬币。

......

师：你们会算人民币的钱数吗？（会）

课件一一显示，（重复之前所说过的面额，说完整我们在读人民币时从大到小读）

3

你们真厉,还敢挑战更多的题吗?(敢)

拿出小卷1题

1、写出下面的钱数。

2.

3.

3、认识进率

3、人民币的进率

(1)角与分的关系

师:在小的时候,块糖1分一块,1角能买几个?(10个)你怎样想的?生:1角里有10分10分就能买10块。反过来想10分=1角

板书10分?1角,“?”处填什么符号?(等号)

板书1角=10分,2角=20分反过来20分=()角...40分=()角...9角=90分板书10角=100分

(2)元与角的关系

师:1元?10角,一起数一数,板书1元=10角大家齐说1元?10角空白处填什么符号?那反过来呢?几个1角可以换成1元?那么3元=?角..5元=?角...7元.90角=?

敢挑战更难的题吗?

4

2、填一填

师:你们太厉害了,相信生活中的题更难不倒你们了,还敢挑战吗?(敢)

三、知识运用

3、

四、布置作业

1、与父母或同学进行购物,换钱等活动

2、试着调查物品价格。(三种)

五、板书5、认识人民币

人民币的单位: 元、角、分

10分=1角1角=10分,

1元=10角。10角=100分

5