阅读《西游记》教案3

8.三打白骨精

第二课时教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理清故事的情节,初步感受故事的一波三折,并能讲述故事。

2.抓住课文语言文字,体会文字刻画人物形象的妙处;赏读《西游记》原著片段,通过对比阅读,感受经典的语言魅力,产生课外阅读的兴趣。

教学重点:

比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

教学难点:

根据表达的需要,运用词语,选择恰当的句式,用自己的语言,简要复述课文。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入,整体感知课文。

1.同学们,上节课我们已经初读了课文,对课大意有所了解。

出示填空:白骨精为了吃唐僧肉,先变成( ),又变成( ),最后变成( ),都被孙悟空识破,孙悟空()次怒打白骨精,前()次都被白骨精逃脱,第()次终于被孙悟空一棒打死。

2.下面我们就先走近孙悟空,感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。

二、品读语言,感受人物性格

(一)追溯“三打”,感受孙悟空的性格

1.请同学们打开课本找出孙悟空三次怒打白骨精的句子,然后读一读,想一想,你从中感受到了什么?

2.学生交流,出示相关句子:

A (课件出示)“正在这时,悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打。”

指名读,想想从中体会到了什么?这里孙悟空怎么样?从哪里看出来的?孙悟空给你留下什么印象?(勇敢、聪明、厉害)

B(课件出示)悟空说:“它是个妖精,是来骗你的。”说着,就朝妖精劈脸一棒。

从这句话又能看出孙悟空有着怎样的性格?(果断,毫不犹豫) C(课件出示)“悟空见又是那妖精变的,也不说话,当头就是一棒。”

从这句话你能读出什么来?(对师父忠心耿耿,除恶务尽,明察秋毫,果断,敢作敢为)

D(课件出示)“悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:‘你瞒得了别人,瞒不过我!我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒,怕师傅念咒语,没有立刻动手,暗中叫来众神,吩咐道:‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅,这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。”

从这里你有看到了一个怎样的孙悟空呢?(聪明,机智,有恶必除,除恶必尽)

从哪些词语看出来的?“暗中”“藏”“迎”这个“笑”你体会到了什么?(嘲笑、自信、调皮)“抡”字告诉我们孙悟空打得怎么样?(打得准,打得好)

小结:通过孙悟空三次打白骨精,我们体会到了孙悟空机智勇敢、善于识别敌人诡计的特点。(出示孙悟空的图片)让我们再次看看孙悟空三打白骨精的句子,比较这三打的不同点。

同样写打,又有什么不同呢?(一打是急打、二打是怒打、三打是智

打)

分男女生朗读。

小结:就因为这三打不一样,尤其动作用词的精妙,才使作者的描写引人入胜,孙悟空的形象鲜明丰满,所以,虽然课文三次打白骨精的情节类似,但是我们却不觉得重复,反而感觉十分精彩,真是神来之笔!

(二)追溯“三变”,感受白骨精的性格

1.过渡:刚才我们学习了孙悟空三打白骨精的句子,那么课文中的“三”还有其他意思吗?(白骨精三变)

2.找出白骨精三次变化的句子读一读,想想你从中感受到了什么?然后小组选择白骨精其中的一变交流一下

3.交流出示句子:

A(课件出示)“白骨精不胜欢喜,自言自语道:‘造化……说是特地来请他们用斋的”

学生汇报交流

白骨精变成了一个什么样的村姑?(美貌)“美”的后面,藏着什么? (恶)

白骨精变成美貌的村姑,用的是什么计?(美人计)这里的白骨精给你留下什么印象?(贪婪、奸诈)指导读

B(课件出示)“山坡上闪出一个……哭着走来”

试着读一读,让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。(一步、一声分开读)

指导朗读

交流:这样的伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生) 值得同情吗?这哭里藏着的便是——恶,藏的是——阴谋、刀这里白骨精用的是什么计呢?(苦肉计)

预设:这句话中还有哪个词语引起了你的注意?(“闪”)

指导读

C(课件出示)白骨精不甘心就这样让唐僧……找他的妻子和女儿。”

学生交流

师:这里白骨精又用了什么计? (离间计)

总结:白骨精为了吃到唐僧肉,一共变了三次,一变村姑,用的是美人计,二变老婆婆,用的是苦肉计。三变老公公,用的是离间计,而且这一计连着一计,这叫连环计所以用一个成语来形容白骨精的特点(诡计多端)。

4.其实,我们不仅可以从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾,文中还有两处比较明显的地方也能看出来。是哪里?

5.学生交流:

出示句子:“白骨精扔下……”

“白骨精见棍棒落下,又用法术脱了身,丢了……”

着重体会“扔、丢”两词,体会白骨精逃跑的非常快,还故意留下假象,欺骗唐僧,体现它的狡猾。(课件出示白骨精图片)

6.让我们把白骨精的三变和孙悟空的三打结合起来读读,感受那一幕幕精彩场面吧。

(三)追溯两次责怪,感受唐僧的性格特征

1.过渡:孙悟空见妖精当头就打,这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子,读一读,想想唐僧又有着怎样的性格呢?

交流句子,出示:

A(课件出示)唐僧连忙扯住悟空。“唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。”

这里唐僧给你留下怎样的印象?(慈悲、糊涂)

B(课件出示)“唐僧一见,惊得从马上摔了下来,坐在地上,不由分说,……但不可再行凶了。”

从这句话中又体会到了唐僧什么样的特点?

“惊”“摔”“坐”(善良,更加生气)

“不由分说”“一口气”(气急败坏),为什么这么做?

真正的善与恶吗是什么?(善的是孙悟空,保护师傅,恶的是白骨精,要吃唐僧)

2.朗读深化:

唐僧本着慈悲为怀,去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟,可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命,怎有不生气的道理?课文第六自然段与孙悟空的一段对话,生动传神地表现了他生气的样子。我们来分角色读度。

三、小结:

同学们,这节课我们通过细细品读《三打白骨精》这个故事的语言文字,我们发现,故事中的人物形象鲜明,生动传神,(指着板书引读)有……的孙悟空,有……的白骨精,有……的唐僧,还有……的猪八戒。其实这正是《西游记》这部著作的特色之一。我们在赏析人物性格的同时,还感受了作者用词用句的精妙,特别是对文中人物动作、神态、语言的描写,让我们深深地为之折服。下面老师要给你们留一个作业,那就是学着作者那样,用生动精妙的语言写一个场景。

四、作业

阅读名著《西游记》,四周后的阅读课开展西游记故事大比拼。

板书:

8.三打白骨精

孙悟空机智勇敢

白骨精诡计多端

唐僧善良糊