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关键词：练习6全国优秀课堂实录

正文

苏教版语文第十二册第六单元练习6

“语文与生活”教学设计

广西省钦州市灵山县实验小学仇霞

教学目标:

⒈通过朗读品悟诗歌,领悟把诗歌写生动的方法。学会留心观察身边的四季景物,尝试练习仿写,训练语言表达能力。

⒉仿照例句的样式,学会运用拟人化的手法,把四季的特征准确、生动地表达出来。

⒊积累四季成语,养成善于积累的语文学习习惯。

教学重点:

引导学生留心观察身边四季的景物,养成善于积累的习惯,训练语言表达能力。

教学难点:

通过朗读品悟,感受写作方法技巧并能在实际中主动运用。

教学准备:

⒈教学课件

⒉学生课前搜集相关词语、诗句

教学过程:

一、导入,明确学习任务

二、品读诗歌,感悟诗歌语言魅力

⒈自由朗读诗歌,读正确、流利。

⒉出示诗歌,指名分节朗读,引导读出节奏和韵律。

⒊小组合作朗读,用不同形式汇报朗读。

⒋为什么喜欢这首诗?思考并交流:这首诗歌为什么能把四季写得充满生机?

(预设:A选择季节代表性的事物;B恰当使用拟人手法;C恰当地运用拟声词等)⒌小结,练习仿写诗歌。

展示学生仿写的诗歌,评议。

二、照例句,练习仿写

⒈接下来我们学习第2部分,请读例句。你们发现句子的写法有什么特点?

⑴抓住季节典型特点;

⑵准确、恰当使用拟人手法;

⑶保持句式一致。

句子和刚才的诗歌差不多,也运用了拟人的手法,抓住季节的特点,选取典型的事例来写,注意句式的特点。

⒉学生练习仿写、修改、完善。

⒊教师分享自己的仿写。

(设计意图:换一种句式进行仿写,训练学生语言表达能力)

三、成语积累,感受成语之美

要想写好文章,积累一些成语是必要的。同样,写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语

1.同学们,在平时的学习生活中,我们已经积累了不少描写四季的成语,现在我们把它们分类写下来

2.请四列同学把四季的成语分类写到白板上,其他的同学写在书本上。

⒊反馈评议学生积累的成语

⒋展示积累的成语

⒌小结:语文学***时点点滴滴的积累。

四、课堂小结

这节课我们学习了练习6中的语文与生活,其实语文来源于生活,生活处处皆语文。让我们在平时的生活中,多观察,多积累,不断提高我们的语文能力。

教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分

(1)自读诗歌,引导发现诗中所写的四季的特点。

(2)思考、讨论:诗中写出了四季各自怎样的特点?写得是否生动而又有生机?为什么能写得充满生机?

(3)学生交流

(4)小结:抓住了四季各自最典型的特点来写;由于把四季写得和我们人一样富有感情,写活了,所以充满生机。

(5)说说四季还有哪些特征。

(6)师生小结。

2、教学第二部分

(1)让学生充分读例句,分析写法。

(2)根据上一部分学生说出的各季节的特征,学生仿写夏、秋、冬的句子。

(3)学生交流、评议。

(4)鼓励小结

3、教学第三部分

(1)导入:要想写好文章,积累一些成语是必要的。同样,写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。

(2)学生回忆关于四季的成语。

(3)鼓励学生说出并汇总这些成语。

(4)对上述成语进行分类。

(5)小结:注重积累,灵活运用,交叉积累。

资料摘要

练习6全国优秀课堂实录

练习6全国优秀课堂实录

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