3 只拣儿童多处行第二课时教学实录

《只拣儿童多处行》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确,流利有感情地朗读课文。

2、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

3、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。

教学重点:

感受春天花儿和儿童的生机勃勃。

教学难点:

为什么要“只拣儿童多处行”?

教学准备:

制作课件

教学过程:

一、导入。

同学们,春天是个美好的季节,是个如诗如画的季节。那么春姑娘到底躲在什么地方呢?这节课,我们一齐来寻找春天。先来欣赏一首歌曲《春天在哪里》。会唱的同学可以跟着一起唱。

2、同学们,你们想到什么地方去找春天呢?

3、让我们来看看古时候的儿童,他们到哪里去找春天呢?出示诗句。请读一读。谁来猜猜这句诗的意思。

4、冰心奶奶在她62岁那一年的春天也出去找春天,冰心奶奶是在哪里找春天的呢?(课件出示诗句)

5、谁来告诉我,冰心奶奶是在哪里去找春天的呢?

6、出示课题,我们继续来学习这篇散文。齐读。

二、学习一至四自然段。

1、请大家自由地大声读课文的一到四自然段,想一想,哪些句子写的是冰心奶奶只拣儿童多处行的?

2、同座位交流.

(1)“从香山归来,……小天使。”

哪些词可以看出儿童多,读句子。在这里,冰心把儿童比作了一个个小天使,在你的想象中,天使是什么样的?齐读句子,让我感受到你们的爱。

像天使一样的儿童谁不喜欢呢?所以冰心奶奶从香山归来,路过颐和园时,看到这么多儿童,才会情不自禁挤进了颐和园。

(2)“我们笑着下了车……”

哪些词看出儿童多?指名读。

(3)“我们本想……坐无隙地”

哪个词看出来的?说出词语意思。

(4)“女孩子,男孩子……太阳的香气息。”

哪些词看出儿童多?太阳的香气息你喜欢吗?把这种感情读出来。男生齐读。

(5)“湖面无数……响着。”

说说理由,听了这句话,我不由得想起了一首歌《让我们荡起双桨》。唱一唱。

(6)“沿着湖边……往前跑。”

说出理由,女生齐读。

三、学习五至九自然段。

1、过渡:同学们,你们找的很好,看来这个问题难不住大家。冰心奶奶正是拣着儿童多的地方去找春天。那她有没有找到春天呢?带着这个问题,请大家快速阅读五到九自然段,看谁读的最快,读完后,请举手示意。

2、哪个自然段具体描写了春天的美景的?(出示第5自然段,齐读)

3、走进院落里,是什么使冰心奶奶的眼睛一亮?是不是冰心奶奶没有看见过海棠树呢?这棵海棠有什么特别之处呢?

4、在这里,作者把海棠比作了喷花的飞泉。喷泉喷出来的是水,可这里的飞泉喷出来的是花。你觉得这棵海棠怎么样?(茂盛、开得旺、生命力强、生机勃勃)

5、齐读五自然段。

6、课件出示第六自然段,齐读。

7、是不是直到这个时候,冰心奶奶才找到春天呢?其实,在颐和园门口,在看到那么多儿童的时候,冰心奶奶就已经找到了春天。你知道,她是从哪里找到春天的吗?(儿童身上)是呀,儿童本身就是最美的人间春光,儿童就是祖国的花朵,你们就是春天的一部分。为什么这么说呢?我们一齐看课文的第八自然段。

8、自由读,找找花儿和儿童的相似之处。指名读,齐读。

9、小结。

四、拓展延伸。

1、冰心曾经说过:世界上最大的是儿童,除了宇宙之外还是儿童。同学们,我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感,一起走进冰心的世界。

(有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话,这句话已永远镌刻在她的墓碑上!她曾说:“我们生命的道路,如同一道小溪,从浅浅的山谷中,缓缓地、曲折地流入‘不择细流’的大海”。冰心老人爱海,冰心老人就是大海!她辽阔、深邃、温馨、博大。)

2、课件出示《纸船》,我们再来看一首冰心写的诗。

3、爱是冰心作品的核心。同学们,我们来看看,我们国家另一位百岁老人巴金对冰心的评价。(课件出示)

4、同学们,老师也希望你们在课后,能多找一些冰心的书来读一读,那你一定会像冰心那样充满了爱心,那你,一定会像冰心和巴金老人一样,活到一百岁。