4 早优质课教案

苏教版五下《早》——第二课时教学设计

教学目标:

1.正确、流利并有感情地朗读课文。

2.通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

3.在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

教学重难点:

1.通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

2.在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

教学过程:

一、直接导入,畅谈收获

1.板书课题、齐读课题。

通过上节课的学习,你知道了些什么?(师适时板书: 三味书屋的陈设、蜡梅花、作家鲁迅)

二、自读课文, 感悟语言

1. 快速浏览课文,你对文章哪部分内容最感兴趣,为什么?

2.学生自由朗读课文。

过渡:同学们说的都很好,精炼生动的语言给人以美的享受。就让我们回到那年深冬,在酿雪的天气里,跟随作者来到绍兴,过一道石桥踏进黑油竹门,去游览三味书屋吧。

三、自主交流,加深体验

1.评读醉“清香”。

①作者还没进门,最先吸引他的是什么?(一股清香)这香气如何?纯净疏淡什么意思?

②是呀,这香气纯净疏淡,十分诱人!我们读文章就是要把作者的感情读出来,把自己的感情读进去,谁能把这股“清香”读出来?

③学生自由练读。

④指名读,读后评价。(1.你的朗读似乎让我闻到了一股淡淡的清香。2.清香扑鼻、纯净淡雅,你的朗读便是如此。)

2.导说游“书屋”。

①师:想到三味书屋去看看吗?看着书上的图,看看三味书屋里有什么?生看图后交流,教师随机按学生的发言顺序板书:八仙桌、椅子、匾牌、一幅画、先生的座位、学生书桌、鲁迅书桌。

②设问:假如现在你要把三味书屋介绍给别人,按照刚才说的顺序介绍,同学们觉得合适吗?为什么?(很乱,没顺序)

③指导:介绍一个处所的摆设或陈设首先要有条理,有顺序,有重点,要让别人听明白室内都有哪些东西,分别摆在什么地方的。

④课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢?默读第2、3自然段,画出有关句子。讨论:作者是按照什么顺序介绍的?介绍了哪些陈设?(方位顺序:南墙上——

东面正中——画前面——东北角上)

⑤下面请同学们拿出作文本,用两三句话介绍你的房间。

过渡:作者在这两段中除了重点写三味书屋的陈设,还写了哪些内容?(作者闻到的和想到的)是呀,一个简单的想象仿佛让人身临其境。

3.设境赏“梅花”。(生读书后)

①过渡:这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢?让我们跟随作者去看个究竟。默读课文4、5节,画出课文中写梅花的句子。

②赏读第5自然段

a.自由读,读了之后请你来分享有什么感受?

b.理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”“二十四番花信风,一候是梅花”等词的意思。

d.腊梅花美在哪儿?(形态美,味道美,品质美)你了解冰清玉洁的意思吗?

e.指导朗读这段话。

f.历来许多文人吟颂梅花,它还是中国十大名花之一,被称为“群花之魁”。想想看,有哪些吟颂梅花的诗句?《梅花》《墨梅》《卜算子咏梅》

师:梅花有气魄、有品格、有骨气,人们爱梅花是爱它的不畏严寒、爱它的傲雪开放,爱它的冰清玉洁。我国历来有很多像梅花一样的人,鲁迅就是其中一位。4.品析悟“来历”。

品析:“那年鲁迅的父亲生了病天天奔走于当铺和药铺之间。”

①读第7节:奔走“当铺”和“药铺”心情怎样?

让我们一起来想象鲁迅每天早晨所做的事情:天才蒙蒙亮,鲁迅就已经早早的起床了,他首先要做什么?(找能当的东西)接着呢?(去当铺)再往下,他手里紧握着钱往那里跑?(药铺)药拿到手了,终于可以松口气了吧?(还要回家)回到家总可以歇会儿了吧?(还要上书塾)每天早上要做这么多事,能不忙吗?所以是——奔走,而且是——天天。谁来读好这句。鲁迅有时一个早上还不止一次的跑当铺,有时当到的钱还不够买药,有时当铺的老板还不要他带来的东西,他只得再回家去拿。跑在路上,如果是你,心情会怎样?(着急)会想些什么? (上学要迟到了)一起读这句,感受他生活的艰辛。

②不过,有一天,鲁迅上学还是迟到了,引读:——素以品行方正……早。

③生活的重担虽然压在他瘦弱的肩上,面对老师严厉的话语,他什么也没说,他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:“早”,心里会想什么呢?

④是啊,就是一次小小的迟到,却深深地烙在了鲁迅的心中,成了他的座右铭,他时时早,事事早,奋斗了一生。

⑤齐读第8节:你觉得“东风第一枝”指的仅仅是梅花吗?讨论作者为什么要写梅花?

师:鲁迅的一生是革命的一生,是与恶势力战斗的一生,被***誉为“民族魂”,人们说鲁迅是一朵梅花,一朵永不凋谢的梅花,你能说说为什么吗?

(梅花开得最早,而鲁迅也时时早,事事早。)(以花喻人,用腊梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像腊梅花一样。)

四、总结升华,延伸主题

1.伟大领袖毛主席曾这样写道:鲁迅是中国文化革命的主将, 他不但是伟大的文学家, 而且是伟大的思想家和革命家。鲁迅的身上没有丝毫的奴颜和媚骨,这是半封建半殖民地人民最可宝贵的性格。

同学们,课文我们读完了,但我们对鲁迅的认识并没有结束,课后请同学们认

真研读鲁迅的作品和生平事迹,走进鲁迅的精神世界。

五、课后作业

1、推荐阅读《百草园到三味书屋》。

2、按方位顺序,写一段话介绍你的教室或房间。

六、板书设计

早

三味书屋陈设方位顺序以梅花纯净疏淡冰清玉洁物

喻

人鲁迅时时早事事早