位置教学评价实录｜教案在线预览

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第二单元位置课题: 上下前后教学目标:1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点:1、2、培养学生一定的辨别空间方位的能力。课前准备:课

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所属课文：位置

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2018-05-25 08:53:00

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学校：无极县张段固镇北丰小学

位置教学评价实录

未知

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关键词：位置教学评价实录

正文

第二单元位置课题: 上下前后

教学目标:

1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点:

1、2、培养学生一定的辨别空间方位的能力。课前准备:课件、彩笔、纸教学课时: 1 教学过程创意增减

一、创设情境

1、谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?2、谁能帮老师数

一数,你前面有几位小朋友,后面呢?(板书课题:上、下、前、后)

二、探究新知

1、教学“上、下”(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好?(2)出示主题图课件请同学们仔细观察:你发现了什么?告诉大家好吗?(3)大家发现了这么多东西,真了不起!谁能说出:汽车下面有什么?你能像老师这样提出问题吗?2、教学“前、后”(1)让一组学生排成一纵队,指明描述小伙伴的位置,学会用“前后”来准确描述。(2)在黑板上贴出小动物贴图,让学生描述它们的位置关系。指名口答订正。

三、活动

1、拍手游戏(1)教师发口令,学生上下拍手(2)听反语:教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令,其余的同学动手摆。如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面……3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画

四、小结

今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?

作业布置:

1、课本p11练习二1

2、指导丛书p3 板书设计: 位置上、下、前、后课后反思: 本节课要让学生体验“上、下、前、后”的位置关系,初步培养学生的空间观念,能确定物体“上、下、前、后”的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

关于本教案的常见问题

Q：位置教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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