2 暖流第二课时教学实录是什么类型的资料？

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2 暖流第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：2 暖流第二课时教学实录

正文

苏教版五年级语文下册

2、暖流

教材分析:

本课讲述了江主席冒着严寒看望南开大学师生,并和学生亲切交谈的故事。通过对江主席语言、神态、动作描写,塑造了一位新时代领导人的形象:心系教育、关心下一代、平易近人、知识渊博。

教学目标:

1、学会本课生字。理解生字组成的词语和部分熟字生词。理解书后列出的8个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,注意用提示语提示的语气来读人物的语言。

3、说出“暖流”的含义,从具体的语言中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀以及那种和蔼可亲、平易近人的领袖风范。

重点难点:

重点:学习按提示语提示的语气读人物的语言。

难点:从具体的语言材料中体会江泽民主席平易近人、知识丰富以及关心下一代的品质特征。

教学准备:

多媒体课件、搜集有关江主席的资料

教学时间:2课时

第二课时

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.说出“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

教学过程:

一、复习导入

1、复习上节课学习的词语,(多媒体出示)指名读,齐读。指名说说有关词语意思。

2、回忆课文内容,说说课文讲了一件什么事?

(江主席到南开大学看望师生员工,并和学生们亲切交谈。)

二、品读第2—6自然段

1、轻声自由读第2—6自然段,思考:江主席来到南开大学,主要做了什么?

2、学生按要求自学课文。

3、组织交流,体会江主席是怎么问的,王辉又是如何作答的。

4、引导学生结合句子谈感觉。

⑴你觉得江主席是一个什么样的人?找出有关的句子来读一读,并谈谈你的体会。

⑵组织学生自由读文并体会,对学习有困难的学生给予帮助,对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正,对有共性的问题提醒全班同学注意。

⑶讨论、交流。(他是一个平易近人、关心青年、十分热爱古典文学的人) 5、引导深层次体会:课文写江主席平易近人,关心青年,热爱中国古典文学,但没有直接说出来,而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的,请同学们找出有关的词句读一读,并说说这样写的好处。

(平易近人、关心青年:“江主席来了,他满面春风,向同学们致意。”“……走到王辉身边,得蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫”对古典文学十分热爱:背《滕王阁序》、背《水调歌头中秋》。体会课文通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物的方法,感受这样写的真实、自然、生动、形象。)

6、指导朗读。学习按提示语提示的语气读人物的语言,自由读,分角色读。

三、品读第7自然段

1、齐读第7自然段。

2、提问:王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席呢?

3、在和江主席的交谈中,王辉的心理发生了哪些变化?

(兴奋、喜悦、激动、佩服)

4、描写王辉的心理变化和同学们的语言、动作和心理,对刻画江主席的形象起什么作用。

(从侧面表现了江主席的和蔼可亲、平易近人、关心青年、热爱古典文学)四、引导总结

1、组织讨论:现在我们再回过头来想一想,课题的“暖流”是什么意思?

2、默读全文,试着归纳课文的主要内容。

布置作业:

1、熟读课文。

2、小练笔:写一段话,通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。

板书设计:

2、暖流

平易近人关心青年

热爱古典文学

资料摘要

2 暖流第二课时教学实录

2 暖流第二课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 暖流第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？