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关键词：练习五教学内容概述

正文

《认识角》教学设计

【教学目标】:

1、使学生结合生活情境认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角。

2、。

3、使学生在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,感受角在生活中的应用,增强数学学习的兴趣。

【教学重点】:

1、认识角。

2、知道角的各部分名称。

【教学难点】:

能用不同的方法做出角。

【教学过程】:

一、游戏导入

准备好4根小棒,一起来做个“拼图形”的游戏。

1、用4根小棒围一个学过的平面图形,是什么图形?(四边形)

2、拿走一根,你还能围成什么图形?(三角形)

3、再拿走一根,就剩下2根小棒(出示小棒图)拼成的这个图形,你认识吗?

描述:这就是我们今天要认识的新朋友——角。(板书:角)

像老师这样,沿着角的边沿比划一下。(教师示范,生比划,换个方向,再比划比划)

二、操作探究

1、到指定物体上找角

现在有几个角朋友要和我们见见面,欢迎它们来到我们的课堂。(实物呈现:剪刀、三角形纸片、钟面)唉!角在哪儿呢?原来角就藏在这些物体上,你能找出它们吗?找到了就上来指一指。(生指一指,说一说)

这3个物体上都藏着角。这是剪刀的开口形成的一个角。这是三角形上的一个角。这是钟面上时针和分针形成的一个角。(多媒体显示:从实物图中闪现出隐藏的角,并抽象出这几个角)这些都是数学上的角。(画上角的标记)

2、认识角各部分名称

仔细观察这3个角,它们有什么共同的地方?(生汇报……)

概括:角有一个顶点和两条边。(板书:顶点、边、边)(课件显现顶点和边)

3、到周围物体上找角

不仅在剪刀、钟面和三角形纸上能找到角,在我们的学习用品上、我们的教室、我们身边的很多物体上也能找到角,现在请你到身边找一找、摸一摸,把你找到的角和同组的同学说一说。(自由说一说,全班交流)

一起摸一摸数学书上的角。(感受顶点是尖尖的,边是直的)

小结:角的顶点是尖尖的,两条边是直直的。生活中藏着很多角,只要做个有心人,还能发现更多。

4、画角,认角

(师在黑板上随意画了一个图形)质疑:这是角吗?为什么?

像这样,有1个顶点和两条边组成的图形才是角。(一边修改一边说)认一认,哪些是角,不同的图形中又各有几个角。

三、巩固深化

师:认识真不少啊!下面请小朋友们带着对角的认识去逛一逛有趣的“角的乐园”吧。

1、“角学校”招生

瞧!角学校正在招收新生呢!来了这么多图形。(出示4个图)

我们来做一回招考老师吧!严格把关,只招收是角的图形。不是角的图形就不能招收。能完成这个任务吗?

仔细看看、你要招收几号图形?为什么会选择它?其他几个图形为什么不招?(学生说出理由)

评价:说的有道理。

小结:刚才小朋友们过了一把做老师的瘾,开心吗?还有更开心的事呢! 2、我的身体上藏着几个角

小结:角乐园真有趣,角不仅有趣,在生活中它还有很大的作用呢。

3、动手摆一摆

(1)摆一个角至少要几根小棒?

(2)用三根小棒能摆3个角吗?

4、一个长方形剪去一个角,还有几个角?

四、小结升华

通过今天的学习,我们知道身边藏着很多角。生活中有这样一些角(身边的角,建筑物上的角图片欣赏),数学上有这样一些角(多个角),他们虽然大小不同,但都有一个共同点。它们的共同点是什么?

资料摘要

练习五教学内容概述

练习五教学内容概述

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文档信息

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5ygggwenku_201

配套课件

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练习五PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

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