①绒毛小熊教案设计（一等奖）

绒毛小熊

(一)激趣导入:

小朋友,我们从小时候到现在,一定玩过很多玩具,是吗?(是)你最喜欢什么玩具?为什么喜欢呢?(学生说)对呀,和玩具做游戏是一件很快乐的事情。有一首非常好听的小诗,讲述了一个孩子和绒毛小熊之间发生的有趣的事情。想知道吗?(想)板书课题:绒毛小熊。齐读课题。谁有办法,帮大家认识生字“绒”?

(二)初读感知课文,自主识字。

1.请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字用笔画下来。

2.请听课文录音,注意生字的读音。

3.自由读课文,自主识字(尽可能用自己常用的方式解决,并多读几遍。)

4.小组合作,认识生字及词语。

5.小组汇报,交流最好的识字方法。

6.游戏检测:"开火车"认读生字。(鼓励学生组不同的词。)

(三)再读课文,看看哪些词语的意思还不明白,联系上下句想一想,或者和同学讨论讨论。

(四)指导写生字。

(五)赏读体验:

1.请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。

(1)请大家闭上眼睛想一想:你看到了一只怎样的绒毛小熊?

(鼓励学生用自己的语言来表达)

(2)学生有感情地朗读。

2、学生自读第二小节

(1)、冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏?

冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光,请你再来把这三组句子读读,你最喜欢哪一组就多练几遍。

(2)、指学生读:你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏?(学生随机读,教师重点指导:a、小熊当过我的病人,躺着不动。我打针的技术不高明,他不喊疼。b、小熊当过我的病人,乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。)

(3)、分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组?为什么?

(4)、冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的,冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么?

3、学习第三小节

(1)、绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏,度过了无数快乐时光。可是,随着冬冬的一天天长大,绒毛小熊却又脏又破了,妈妈要把它扔掉,同学们你们说行吗?为什么呀?

(2)、朗读第三小节。重点指导:我听了万分惊讶:老朋友怎么能随便扔掉?4、小熊缝好了,两个老朋友又可以天天在一起了,这是多么令人高兴的事情呀!让我们一起读读课文的最后一小节。

(六)、美文美读

课文学到这,你喜欢绒毛小熊吗?那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。

(七)、拓展延伸:

同学们,你们也都有自己特别喜欢的玩具,谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的?把你最想说的话说给大家听一听。

8.课堂练习:1、有感情地朗读课文。2、抄写词语。

9.作业安排:写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光10.附录(教学资料及资源):生字卡片、多媒体课件。

11.自我问答:教学时,我想站在孩子的角度,体会孩子们与玩具的感情,用童心教学,用童心朗读。不逐字逐句的分析课文内容,引导学生联想自己与玩具在一起的快乐心情,让学生学会有感情的朗读课文。教学中重点指导“冬冬”

与“绒毛小熊”在一起度过的快乐时光,以及“冬冬”对“绒毛小熊”难以割舍地情感这两部分内容的朗读。