1 大海的歌优秀完整教案

1.指导学生会认本课7个会认字，会写本课13个会写字。掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

2.理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3.有感情地朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响？”

感受春雨的美好、无私，产生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。

收集赞美春雨的图片、词语、诗句。

2课时

一、激趣导入

提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句，老师归纳，出示课题。(齐读课题)

二、初读课文，了解内容

1学生自由读课文。要求：

（1）学生谈预习收获，同桌互相检查预习情况，老师巡回检查，了解学情。

（2）自学生字，看清字形，读准字音。

（3）想一想:课文主要写了什么内容。

2检查自读课文情况。

（1）指名分段朗读课文，纠正字音。

（2）说说课文主要写了什么？针对课文内容质疑。

3出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下加点字的读音：

淅淅沥沥

叮叮咚咚

篷顶

羊蹄甲

．．．．．．．．．．4指导学生记住以下生字的字形：

铁

沟

推

脉

滑

跌

敲

密

撒

演

播

尝

乳

三、再读课文，了解课文内容，理清文章脉络

课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了人们对春雨的无比喜爱和赞美之情。

四、指导写字（重点指导）

推：布局要合理，右边的四横不要写成三横。

密：下部的“山”不要写成“虫”。

五、再次有感情的朗读课文，小结

同学们，春雨到底有多美，美在哪里，我们下节课再学习。

六、布置作业

抄写生字词。练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、小雨有关，今天就让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！（齐读课题）

1进一步理解课题。

课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

2回忆课文主要内容。

这场雨已经下了很久了，让我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看

到了什么？

二、学习课文，交流感受，有感情地朗读课文1体会描写春雨声音美的内容。

（1）回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写了雨的声音，那么听雨的地点有什么不同呢？

（2）学习第2自然段“屋前听雨”，重点关注春雨发出的不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声音？

①指名朗读，其他同学说说听到了什么？

②捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出不同的声音。

③理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声音？

④抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

（3）学习第3~5自然段“林中听雨”，加深感受声音美，解决难点。

出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林仿佛成了一座音乐厅。

①第2自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？

②想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？

（4）朗读描写声音美的部分。(板书：声音美)

2感受描写春雨形象美的内容。（第6自然段）

（1）听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受

呢？说一说。

（2）用一个词语形容一下春雨的样子。（板书：样子美）

3感受赞美春雨精神美的内容。

（1）指名读7~9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？

（2）出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。

（3）想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？

（4）如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做？（板书：精神美）

4齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。

三、总结全文

1谁能结合板书说说春雨美在哪？

2总结写法。

文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写作文时可以学习作者的写法，写出的作文会更精彩。3再次朗读课题，结束学习。

四、布置作业

1有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2摘录描写声音的词语，写在积累本上。