8和9的组成教学评价实录｜教案在线预览

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课题：8、9的组成一、教学目标：1、通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。2、引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。3、注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。二、教学重点：会有序地操

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的组成

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2018-04-09 15:08:00

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学校：宁波市江北区洪塘实验学校

8和9的组成教学评价实录

未知

2018-04-09 15:08:00

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关键词：8和9的组成教学评价实录

正文

课题：

8、9的组成

一、教学目标：

1、通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。

2、引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。

3、注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

二、教学重点：会有序地操作、有序地思考。

三、教学难点：有序地掌握8、9的组成

四、教学具准备：

计数器，珠子20个、杯子2个、学生自备小棒等。

五、教学过程：

（一）复习引入

师：这节课，老师带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？

让老师来告诉你：比9个少，比7个多。”

预设：学生猜中后，教师故意先出示7个红五星，让学生数一数有几个了？

7个再添上1个是几个啦？

师：今天这节课，就让我们来学习8和9的组成。

板书：8和9的组成。

（二）探究新知

1、教师把8个珠子分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？

猜中后亮出双手再来。

2、师：我们也一起来玩一玩，好吗？

预设：同学2人一组用学具玩这“猜数”游戏。

游戏要求：同桌进行游戏（手中不能放空），猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。就这样，并适时把猜中的结果记录下来。

3、汇报结果。

师：我们来看黑板，验证一下，他们说的对吗？

提问1：他们说全了吗？真好，我们都应该向他们学习，有序的思考问题。

提问2：仔细观察，你有什么发现吗？

（渗透函数思想）

预设：蓝色的珠子从7到1越来越少，紫色的珠子从1到7越来越多；每组珠子的数量都是8。

小结：你们真善于观察，那8的组成一共有几组呀？

4、记忆组成提问：

师：8的组成这么多，用全记住吗？

预设：看到8就能想到8可以分成1 和7或者7和1。

看到8就能想到8可以分成2和6或者6和2。

看到8就能想到8可以分成3和5或者5和3。

看到8就能想到8可以分成4和4。

小结：只要记住这4组，8的组成就能都记住了。

板书：

5、9的组成。（方法同8的组成）

（1）师：请同学拿出9个珠子，把它们分成两堆，有几种分法？

预设：同桌合作，一个分，一个记录。师巡视，并提示学生：探究出4种方法后，不用操作，想出另外4种方法。

（2）学生汇报，教师板书。

板书：

（三）拓展训练

1、填一填。（书本练习题）

2、找朋友：把8张数字卡片发给8个学生，让他们面对面站好，要求他们找到朋友以后手中的数字卡片组成8。

3、圈一圈。

4、猜一猜。

（四）、小结本节课内容。

1、回顾总结收获快乐：

师：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？还有什么疑问呢？

预设：知道了8和9的组成。

2、布置课后作业：相应的作业本习题。

六、板书设计：

8和9的组成

关于本教案的常见问题

Q：8和9的组成教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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