18 虎口藏宝第二课时教案

虎口藏宝

连州市连州镇小学 何凛

【教学目标】

1、学课文，学习批注，会理解含义深刻的词句，会批注；

2、学课文，学分段，知道自然段和意义段的区别；

3、学课文，学语言描写，知道语言描写中的提示语可以在人物语言的前面、中间或后面，在双方连续对话时还可以不加提示语。提示语还可以加上表示动作、神态的词语，更生动、具体。

【教学重点、难点】

1、学分段，知道自然段和意义段的区别

2、学习批注，会理解含义深刻的词句

【教学过程】

一、出示题目，质疑题目

1、出示课题，齐读课题。

2、质疑课题：读了题目，你脑子里立刻产生什么问题。（虎口是老虎的口吗？藏宝是什么宝物？）

二、第一板块：学课文，学批注

1、学生快速浏览课文，标出课文的自然段。

2、快速浏览课文，找出文中带有“胶卷”的句子，用▲把“胶卷”标出来。（检查朗读第4自然段最后一句，第5自然段第1句，第17自然段最后一句，第22自然段第三句，第27自然段最后一句）教师给予朗读评价。

3、读一读，思考：因为胶卷发生了什么事情？

三、第二板块：学课文，学分段

1、教师出示课件：按照“发现胶卷——保护胶卷——受到表扬”把课文分为三大部分。（学生分段）

2、学生汇报分段，出示：第一部分（第1-5自然段）写了纳塔莉发现胶卷。

第二部分（第6-27自然段）写了纳塔莉保护胶卷。

第三部分（第28-35自然段）写了纳塔莉受到表扬。

3、教师小结：意义段：由若干个自然段组成，在文章中相对比较完整地表达一个意思。

4、把握课文主要内容：课文《虎口藏宝》中的宝即（ ），全文以宝物为线索，先写（ ）；再写（ ）；最后写（ ）。赞扬了纳塔莉是一个（ ）的小女孩。

四、第三板块：学课文，学语言描写

1、课件出示，对比朗读。（学生朗读）

2、比较不同。（学生汇报）

3、教师小结：语言描写中的提示语可以在人物语言的前面、中间或后面，在双方连续对话时还可以不加提示语。提示语还可以加上表示动作、神态的词语，好处是句子更生动、具体。

五、第四板块：学课文，品读句子

（一）品读活动一：

1、课件出示：“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

2、学生朗读。（指名读，齐读，教师评价）

3、提问、思考：这句话运用了（ ）（ ）描写。句子中描写威廉叔叔神态的词语是（ ）（ ）。我从（ ）体会到了

（ ）。

4、提示学生在文中做好批注：语言、神态描写，我从忧心忡忡体会到威廉叔叔既担心胶卷被抢走，又担心纳塔莉受到歹徒的伤害。

5、指出关联词语：既……又 并列关系 （二）品读活动二：

1、课件出示：纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。

2、学生朗读。（齐读，指名读，教师评价）

3、教师朗读，学生想象画面。（“眼睛拼命地四处搜索着”，你仿佛看到了什么？）

3、提问思考：纳塔莉这时想什么？我体会到了什么？（提示学生批注：体会到纳塔莉的机智）

六、谈收获，小结本课教学内容：

1、课件出示：谈收获：学课文，学批注 学课文，学分段

学课文，学语言描写 学课文，学品味词句

2、指出：课文是学习语文的宝库。

七、作业布置：1、把课文认真读一读，再几个人一小组分角色朗读。

2、积累文中的好词好句。

【板书设计】

虎口藏宝

宝：胶卷

发现胶卷——保护胶卷——受到表扬