11　起死回生教学设计内容推荐

11. 起死回生

教学目标

1.

认识“侍”、“棺”、“秦”、“腕”、“脉”、“厥”、“症”、“携”、“囊”、“拇”10个生字。积累描写注意力集中的词语。

2.

正确朗读课文，联系上下文理解“起死回生”、“死而复生”、“切脉”、“厥症”等词语。

3.

重点阅读11、12小节，尝试抓住文中的关键词语进行复述。

4.

体会扁鹊医术高明，医德高尚。

教学过程

一．揭示课题

1、小朋友，今天我们学习第11课、起死回生。

板书：起死回生

2、课前，我们预习了课文，谁能说“起死回生”是什么意思？

生：将快要死的人救活，形容医术高明。

3、课文中谁有这样的本领呢？

生：扁鹊

板书：

扁鹊

4、扁鹊，姓秦，名越人。战国时期医学家，医术高明。后人称他为神医。（媒体出示）

5、称他为神医是因为他有起死回生的本领。课文中有个词和它意思相近，哪个词？请你们打开书，轻声读读课文，要求读准字音，读通句子。

板书：死而复生

6、扁鹊使谁死而复生呢？

板书：虢国太子

二、整体感知

1、你能借助老师的板书，简单地说说课文主要讲了一件什么事吗？

2、刚才，我们了解了课文的主要内容，现在你能试着将课文分为两部分，说说理由。

从内容不同来分：（1—9）了解太子的死因

（10-14）扁鹊给太子医治的过程

按地点不同来分：

发生在宫外

发生在宫内

三、研读课文

（一）学习1-9小节

1、一天，扁鹊行医来到虢国，看见街上的行人在议论纷纷，得知太子不知什么

原因突然死了，他赶紧到宫门外询问侍卫官，他们之间展开了对话。这就是他们对话的内容。这里有个生字，跟我读：侍卫官

注意翘舌音，侍卫官就是国王身边的侍者。

2、读读这段对话，说说有什么特点？

生：没有提示语

师：你是怎么知道这些话分别是谁说的？

生：扁鹊说的是问句，都是在提问，侍卫官都是回答的句子。

3、扁鹊一连提了几个问题？（3个）

4、我们一起来读读。

5、扁鹊从这三个问题中，他知道了什么？（太子的死因，太子死的时间）

入棺了，是什么意思呢？（放进了棺材里）他为什么要问这个问题呢？

6、现在你知道这里为什么不用提示语吗？以后我们在写两个人物对话，表达紧急情况时，也可以学着它的样子，省去提示语。

7、现在谁能用着急的语气读读扁鹊说的话呢？

8、指名读，男女读。

9、扁鹊一开始心中很着急，很纳闷，但是经过和侍卫官的对话，他松了一口气，这时为什么呢？你能联系上下文来说说吗？

生：他已经了解了太子的病情，觉得太子的病有救的希望，问题还不是很严重，所以他松了一口气。

11、所以扁鹊会对侍卫官说？（教师引读）

12、让我们一起把这部分内容连起来读一读，好吗？（分角色朗读）

（二）学习课文10-14节

媒体出示11-12节

1.

国王听说扁鹊能使太子死而复生，忙请扁鹊入宫，扁鹊又是怎样给太子医治的呢？读读11、12小节，请圈出扁鹊治病时，具体动作的词。

2.

读准词语

媒体出示：

切脉

扎针

病榻

扇动

药囊

①

伸出左手，右手三根手指放在腕处，感觉你的脉搏跳动，这就是切脉。

②扎针：小朋友，你们看，这就是金针，金针是不能随便扎的，要扎在正确位置，

才能治病。

③药囊

：多媒体书空。教师指导：先写横、在写中、写突宝盖、写两个口，写两横，再写两竖，最后一撇不要漏。解释：囊（小的袋子）药囊：放药得袋子。

3、齐读词语

3.

媒体出示：接

切

贴

听

取

扎

拣

4.

这些都是中医治病时，常用的动作，这一节的动作介绍了扁鹊诊断的过程，下面一节写了扁鹊治疗的过程。

5.

谁能上来做一做？

①仔细看，扁鹊是怎么听的？（神态：听得很仔细，皱着眉头，眼睛瞪得大大的，贴着心脏听）

②“凝神”表示注意力集中。

6.同桌两个小朋友边做边读。注意要凝神地听

7、前面作者没有提示语，而在这一节中，为什么要用这么多一连串的动词放在提示语中呢？（认真、仔细地听诊后，才得出了这个结论。）

师：现在，我们知道它的表达方式是跟内容有关的。

8、扁鹊通过切脉、听诊

就知道太子得的什么病？

板书：切脉

听诊

生：厥症

9、扁鹊仅仅通过切脉、听诊就知道太子得的什么病，看来扁鹊的医术高明啊！

10、原来扁鹊先为太子扎针，接着为太子配药。（板书：扎针

配药）

11、太子喝了扁鹊配的药后，没多久就恢复了健康，从这小节中，哪些词语看出扁鹊的医术高明呢？

板书：医术高明

生：“没多久、不多一会儿”（时间短、医术高明）称他为神医。

12、齐读

（三）复述课文

小朋友，我们了解了扁鹊给太子治病的过程，现在老师要请你们用上这些动词，把这个过程复述出来。复述的要求是什么呢？是在理解和记忆课文的基础上，抓住重点词把课文内容“讲”出来，可以用书中的句子也可以用自己的话来说。

媒体出示：

扁鹊走到太子病榻前____________________________________。

①

指名复述

②评：真棒

②

不仅这里所有的动词，还能用自己的话来说。

四、总结。

通过这节课的学习，我们学会了用复述的方法将扁鹊医治太子的过程说清楚了。

板书：11 起死回生

切脉

听诊

扁鹊--------------------

扎针

配药

医术高明

虢国太子

死而复生