十几加几和相应的减法课时教案

《10加几、十几加几及相应的减法》

教

学

设

计

开州区金峰镇中心小学

罗先明

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第78页及“做一做”的练习。

二、教材分析：

《10加几、十几加几及相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。

三、学情分析：

学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。

四、教学目标：

1.使学生能够运用11～20各数组成正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。

2.知道加减法算式中各部分的名称。

3.让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以次来激发他们的学习兴趣，培养自

主探索合作交流的意识。

五、教学重点：

运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

六、教学难点：

理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

七、教具准备：

计数器、课件

八、教学过程：

一)复习：

1.口算。（答题卡出示算式）

4+3

7+2

10-2

9-6

4+4

6-4

7+3

6+4

8+2

0+5

4-4

3+6 2.数的组成。

（1）15是由（

）个十和（

）个一组成的。

（2）1个十和9个一组成（

）。

（3）10和4组成的数是（

）。

3.看图，让学生说出四个算式。（课件出示）

4.引入本课学习：

二)新授：

（一）教学例4：

教师指导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

1、十加几：

（1）问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？

板书：10+3= 师问：10+3等于多少？为什么？

说：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（2）问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？

板书：3+10=13 问：你是怎么想的？说：因为两个加数的位置调换了，得数还是一样的。

（3）做一做：10+1=

10+5=

4+10=

2+10=

（4）小结：10加几得十几。几加10得十几。

2、十几减几：

（1）指导学生看图列出两道减法算式。

板书：13-3=

13-10= （2）问：怎样算？

说：

1个十和3个一减3是10，1个十和3个一减10是3。

（3）做一做：12-2=

15-5=

17-10= 7

19-10=9 （4）小结：今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算。

（二）教学例5：

1、十几加几：

（1）教师在计数器先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生

根据拨珠的过程说出一道加法算式。

（2）板书：11+2= （3）问：你是怎样想的？

说：

1个十和1个一加2个一是13。

（4）做一做：11+3 13+2 16+1 16+3 2、十几减几：

（1）板书：13-2= （2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，

（3）问：得数是多少？怎样想？

说：

1个十和3个一减2个一，是11。

（4）在计数器上计算：12-1

14-2 C、介绍算式的各部分的名称，边介绍边板书：

11

+

2

=

13

13

-

2

=

11 加数

加数

和

被减数

减数

差

三)巩固练习：

1.做课本78页中“做一做”中的题目。

2.看卡片，读算式。

（1）10+5=

14-4=

10+2= （2）8+10=

19-10=

17-7= （3）15-2=

14-3=

6+10= （4）5+10=

13+1=

9+10= 四)总结：

这节课你有什么收获？

九、板书设计：

十加几、十几加几及相应的减法

10

+

3

=

13

13

-

10

=

3 3

+

10 =

13

13

-

3

=

10 11

+ 加数

2

=

13

加数

和

13

- 被减数

2

=

11

减数

差