27 我是猫课时教案

第二课时

备课时间：2017年12月 4日 总课时累计：第59课时

教学内容：学习课文内容

教学目标：

一、知识目标:

有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

二、能力目标：阅读和表达能力。

三、情感目标：

体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

教学重点：

理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

教学难点：

理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

教学方法：讲读法、练习法。

教学准备：课件

教学过程：

一、激趣导入。

1．出示年糕图。（课件展示年糕图）

问：这是什么？看到这样一块美味的年糕，你最想做什么？

2．师：是啊，这年糕这么诱人，谁又能抵挡得住它的诱惑呢？日本名家夏目漱石先生笔下的那只猫儿就碰上了这事儿，即使是主人吃剩的年糕，它也没能抵挡住诱惑，而且还从中悟出了三条“真理”呢！我们一起去看看吧。

二、浏览课文，找出三条“真理”。

1．师：请同学们快速翻开课本第141页，浏览课文，找出三条“真理”，用“——”画下来，读一读，再看看猫分别是在什么时候发现这三条真理的。

2．汇报交流。（课件出示三条“真理”）

三、走进文本，深入学习三条“真理”。

“真理”一（课件显示第一条“真理”）

1．提出要求，指名朗读课文第一部分。

要求：其他同学认真听，边听边把你读懂的句子划出来。

2．汇报交流，体会情感。

随着学生的汇报，教师相机引导：

能吃边吃；还未曾沾过牙哩；又香又瘆人；吃呢，还是不吃；坐失良机；胡混光阴等词。

引导学生明确：良机是指“厨房里连个人影都不见”。

3．师小结：是啊，面对着这么诱人的年糕，而又连个人影都不见，这是多么（难得的机缘）啊！这就会使得（所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来）。

“真理”二（课件显示第二条“真理”）

1．师：同学们真会读书！相信第二部分也难不住大家。这样吧，大家根据学习提示，同桌互助学习这一部分。

2．出示学习提示：

⑴默读课文，用——划出描写猫的心理活动的句子，用～～划出描写猫的动作的句子。

⑵读一读这些句子，并用心体会，再把你的体会跟同桌说说。

3．汇报交流

抓住以下句子体会：

心里在催促自己：“还不快吃！”

我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好呢！

当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。

……

4．师小结：这时，猫儿的心情是（烦躁的），它便又悟到了（所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福）。

（三）“真理”三（课件显示第三条“真理”）

1．过渡：现在猫已不再认为年糕是诱人的了，它把年糕当成是（妖怪），就在它与妖怪搏斗时，它悟到了第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。（齐读）

2．师：请同学们自由朗读这一部分，边读边想一想：猫的这句真理是什么意思？

抓住“破天荒第一次，两只脚竟然直立起来”体会。

3．师：读到这儿，你对猫有什么看法？

4．创设情境：各位同学，现在你不做你自己，你来做文中的这只猫。你现在被年糕粘住了牙。请听：（师激情朗读：真理已经发现了两条……一定是朝厨房奔来）

问：猫儿们，此时此刻，你的心情如何？你急什么？你想怎样？

5．师：是啊，所以你使尽了浑身解数。请接着听，边听边试着做做动作。（师接着读下文）

问：猫儿们，你现在是什么感受？你现在最需要什么？

四、学习第四部分

1．师：是啊，你花了这么多心思，却还是没能把年糕这个妖怪拔掉。要是有人能来帮帮你那该多好啊！可是，你得到帮助了吗？那你得到的是什么？

2．请你接着往下读，说说你遭到了哪些人的嘲笑与呵斥？他们是怎样嘲笑你、呵斥你的？

3．指名说，并指导读出相应的语气。

4．引导看图（课件展示众人嘲笑图）

师：看，这就是当时主人一家嘲笑与呵斥猫的场景。仔细看图，说说：你看到了一副副什么嘴脸？

5．问：猫儿们，想想你现在的处境，而你又看到了人们这样的反应，心情如何？

6．师：是啊，你本来就正在为拔不掉年糕而烦恼，却看到人们如此冷漠，连一点儿同情心都没有，又怎能不让你愤恨呢？请大家齐读最后一段。

五、总结全文。

1．师：同学们，课文学完了，除了可笑之外，猫儿还给你留下了什么印象？那假如你就是猫的主人，你会和文中的人们一样吗？那你会怎么做？

2．师：看得出，同学们都具有一颗能同情弱小的心，这也正是作者想要告诉大家的。我也相信：这只猫儿一定非常乐意让你们做它的主人。（课件展示：可爱的小猫图）

六、布置作业。（出示课件：课外作业我也行）

1．朗读课文，给家人讲讲夏目漱石笔下的这只猫的故事。

2．查找有关夏目漱石的资料，以及《我是猫》这部小说的相关资料，下节课再和老师交流交流。

板书设计：

27

我是猫

见

年

糕

——

吃

年

糕

——

拔

年

糕

——

被

嘲

笑

（坐失良机）

（还不快吃）

（决不罢休）

（恨在心头）

教学后记：

(杨文枚)：要求学生有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

（邓丽芳）：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在本节课教学中充分运用了这点。

（林玉秀）：通过学习课文，学生能有感情地朗读课文，领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。

（谢细兰）：学生能在读中探究、感悟课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习的效果较好。

（罗润菊）：学生能有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

（韦志红）：领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。

（黎小芳）：学生在本课的学习中，学习了作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情的方法。

（王志华）：通过朗读,重点朗读体会描写心理活动的句子，领悟作者蕴含在文字中的情感，学习了怎样表达自己的思想感情的方法。