lesson07 My Friend教学设计一等奖

教学设计方案

课题名称：My Friend 姓名：

学科年级：

一、课程标准要求

【知识目标】 1．学习识记新字母 A、B、C、D，新单词friend 2．学习并熟练运用„„, this is „„. Nice to meet you.对话。 3．学会认读apple book cat door四个单词。

二、教材地位作用（用知识结构图说明）

本单元的内容为7—12课，主要教学内容为26个英文字母的读法和写法，并且包括颜色的一些单词。本课是这一单元的第一课，主要内容是分为两部分第一部分是学会介绍自己的朋友，第二部分是四个字母。教学内容贴近学生生活，有利于培养他们在真实情境中用英语进行交际的能力。在教学时要注重学生的听说读写，并且用生动活泼的教学增加孩子学习英语的兴趣与积极性。

三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

本课中出现的男女变化形式(she/he).，学生对(she/he)应用中还不熟悉，经常会出现错误。在教学中应该注重口语练习，以巩固所学知识。

邱婷婷

小学英语

工作单位：

教材版本：

城关四小

冀教版

四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

一、教学目标

1、知识目标：学生掌握下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习

并能认识下列词汇 apple、cat、dog。

2、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 二、教学重难点： Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door 并且能够

记忆这些单词。

五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明）

Step1: Greetings and review. Step2:New concepts. Step3 Let’s learn part 1.listen and say the sentences. Step4: Read the text. Step5 Let’s learn part 3.

Step6 Homework.

六、教学过程

Part1:Revision（复习阶段） 1.

Greeting T: Hello, boys and girls!

Ss: Hello, teacher. T: How are you today? Ss: I‟m fine, thanks. How are you? T: I‟m pretty good, thank you. Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you, too! 【设计意图】：课前师生亲切的交谈，在亲切的问候中，复习孩子们学过的句型

2.

Revision (1)What’s this? It’s a_____. (2)Number one to ten. （3）Listen and fill. 【设计意图】：教师通过对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫。激励学生主动参与，小组合作，体验成功的乐趣。

Part2

: New Concept 1. he, she, friend. （1）出示图片介绍：

This is Li Ming. He’s my friend. This is Jenny. She’s my friend. （2）Text T: What’s his name? Ss: His name is Li Ming. T: What’s his name? Ss: His name is Danny. T: What’s her name? Ss: Her name is Jenny. T: What’s her name? Ss:…. T: Today we will meet a new friend. Listen to the tape, let’s find the answer. T: What’s her name? Ss: Her name is Wang Hong. （3）Introduce friends to students T: Now I want to introduce my friends to you. This is Miss Tian. She is my friend. This is Jin Zheng. He is my friend. 【设计意图】：教师介绍朋友给学生，为下面让学生自己介绍朋友做示范。

(4) Performance to introduce friends T: Can you introduce your friend to me? Ss: This is ... She/He is my friend. 【设计意图】：英语教学中需要给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。

2．Aa, Bb, Cc ,Dd (教师在上课之前画好四线三格)

(1) Learn Aa,Bb,Cc,Dd T: What is the first friend? Ss: A T: This is letter “Aa”, look carefully.（板书字母

“Aa”）a↗ a↘T: What„s this?

（教师出示卡片） Ss: Apple. T: “a”

sounds/æ/, apple.

This is letter ”Bb”

（板书字母

“Bb”）b↗ b↘ This is a book, “b” sounds /b/, book. This is letter “Cc”

（板书字母

“Cc”）c↗ c↘ This is a cat, “c” sounds /k/, cat. This is letter “Dd”

（板书字母

“Dd”）d↗ d↘ This is a door, “d” sounds /d/, door.

(2) play games 带领学生做动作练习字母在单词中的发音。

T: A A A /æ //æ//æ/, B B B /b//b//b/,C C C/k//k//k/,D D D/d//d//d/ 【设计意图】：此游戏意在让学生练习字母a, b, c ,d在单词中的正确发音。教师带领学生通过做动作加深对字母发音的记忆。

（3）March the letters.(大小写字母连线) 【设计意图】此练习设计目的在于提高学生对所学字母形的熟练程度，便于学生对字母进行音形的整体记忆。 (4) Write letters （学生在课堂上书写字母）

3.Let’s sing a song.(Find a friend.) Part3：Class closing

Homework: 1. 找出生活中的英文字母。 2. 向自己的家人介绍你的一位好朋友。 【设计意图】：作业是课堂教学的延伸，在设计家庭作业的时候，我注重培养学生灵活运用知识的能力。

板书设计：

Lesson7 My Friend This is Ling Ming. He is my friend. This is Jenny. He is my friend. Aa Bb Cc Dd .

七、教学设计思路（简述转型中的突出问题、问题解决策略以及优化的思路）

在设计这堂课的时候，充分理解了教材的重点和难点，在教学中能够充分调动学生的积极性，能够注意到对学生的听说读写的培养，在教学中能够充分利用教学资源。我把课文中两部分有机地串联在一起。在这里我应用了多媒体课件，选用了合适的人物图片，并结合课文内容，形象生动的展示给学生，突破了本课的重点。这样让学生在听说读写中学，贴近学生的生活实际，更容易让学生所接受。在能力的提高环节中，我为学生创设了一种说，唱，写的情景，空间，让好动的小学生们主动积极的进行参与。