lesson19 Family课件配套优秀

小学英语三年级上Lesson 19 Family教学设计

徐村小学 王立平

一、教材分析：本教材仍然以“激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源”为特点，

但是本教材更重视了生活的实际性，生活的可使用性，现实的再现性和学生们的需求性。本册教材为那些刚刚升入三年级的学生设计，内容简约，有趣，里面大量的TPR活动、表演、游戏、歌曲和歌谣都是以三年级小学生的年龄特点、心里特点出发的。同时也融含着强烈的韵律感和上口的语感。 二、教材内容：本课以家庭成员的称呼展开。学生在学完本课后要能自由的向其他同学或者朋友介绍自己的家庭成员。本课还包括了歌曲的学习。 三、教学目标 1．知识目标 （1）能够听、说、认读family，father，mother，brother，sister，并会灵活运用句型This is my…。

（2）可以通过歌曲的学习，提高学生学习的兴趣。 2．能力目标 (1)能够主动向同学介绍自己的家庭成员。 (2)能够听懂他人的介绍，并做出反应。 3．情感目标 （1）通过学习本课知识，使学生能自信地向别人介绍自己的家庭成员，以培养学生与人交往的能力，激发学生的表达热情。 （2）让学生养成主动使用英语的习惯。 四、教学重点和难点 1.掌握单词family，father，mother，brother，sister 。 2.能听懂和说句子:This is my…,注意表达和反应。

五、教具准备 录音机及录音带；奖励学生的小贴片。 六、教学过程 Step 1. Greeting: T:Hello,boys and girls. S:Hello!/Hi! T:How are you? S:Fine,thank you! 【设计意图】营造轻松活泼的英语教学氛围，让学生在互相问候中感受英语的美，使学生能够很容易的进入英语课堂，为本课的学习做好铺垫。 Step 2. Presentation 1. Ask two students：“How many people in your family？ Who are they?”. (教师翻译这两个问题，并让学生用汉语回答，以此来导入本课内容) T：I will do some actions, can you guess who am I in your family? [教师做出爸爸妈妈哥哥（弟弟）姐姐（妹妹）的动作，让学生用汉语回答出老师所做的动作，表达的是家庭的哪个成员。] 【设计意图】营造轻松活泼的教学氛围，使学生快乐地学习英语，并使他们在不知不觉中进入到今天的英语课堂中来。

2. Do actions again. I will write the new words( family，father，mother，brother，sister. )on the blackboard when the students speak Chinese. 【设计意图】紧接上面的铺垫，自然呈现本课的新知，在呈现的时候，运用了TPR肢体教学法，激起了学生的极大兴趣，全体学生的眼球都紧紧盯

住教师，降低了学生走神儿的几率，特别适合三年级小学生的心里和年龄特点。 3.Read the new words and use the fingers to spell them.(教师在领读的同时及时检查学生对单词的掌握情况) 【设计意图】在教学过程中使学生脑、口、眼、耳、手同时运用，能够极大地提高学生的学习效率。

4.Play the audiotape as the students follow in their books.Let the students find how do Li Ming and Jenny introduce their family.(让学生在听录音的过程中找出如何来介绍家庭成员) 【设计意图】让学生享受标准的英语口语，并学会带着问题去听录音，培养学生的自主学习能力。为导出本课重点句型This is my…,做出铺垫。

5.T:Can you tell me how do Li Ming and Jenny introduce their family. S:This is my …，

Write “This is my …”on the blackboard. Then practice it use the new words family，father，mother，brother，sister.(在练习时尽可能的让学生自己运用This is my …句型。) Step 3. Work in pairs. 教师让学生以小组的形式进行训练，使用This is my …句型，分角色表演家庭成员，并要求小组台前展示，优秀的组才可以得到老师的小贴片奖励。这个时候教师要纠正和帮助那些学习有困难的学生。 【设计意图】这个部分是使班级里面的全部学生都能开口读，开口说，达到教学的全面性，达到教学是为了每一个学生的发展的最终目的，同时教

师关注了学困生的学习，及时的给予他们帮助，使他们能和其他同学一样在当堂课上就能正确表达。 Step 4 Listen to the tape and learn the song. 教师播放录音，让学生感受到英语的美。 【设计意图】音乐是学生所喜欢的，通过听英文歌曲不但使学生学习了英语，更大的是使学生找到了学习英语的快乐。 Step 5. Homework 1. Draw a family tree according to Part 3. 2. Sing the song to your family.