18 虎口藏宝教学设计及教案分析

小学语文s版五年级下册

第18课《虎口藏宝》导学案（第二课时）

富顺县实验小学校 赵莲

学习目标：

1、找出描写纳塔莉心理活动和动作的语句，感受纳塔莉的聪明、机智、勇敢；

2、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的，并能学以致用，提高自己的写作水平。

学习重点、难点：

重点：了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

难点是：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作描写的刻画,来表现人物的特点。

课时：

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、这节课我们继续学习课文(齐读课题)。

2、文中的“宝”指的是什么?(板书:胶卷) 3、课文围绕胶卷讲了一件什么事?(板书:纳塔莉、发现、藏起、调包、保护) 4、初读课文后，文中的纳塔莉给你留下了怎样的印象？

二、深入文本,感悟品质

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活动一：自主探究

学习要求：1、默读课文,找出文中有关描写纳塔莉心理活动的语句，并用“~~~”勾画出来,在感受深刻的地方作好批注。

2、读读句子，和同桌交流交流。

（一）学生自主学习，和同桌交流

(二)学生交流汇报

1、学生汇报描写心理活动的句子。

2、多种形式朗读,谈感受。

(1)“胶卷算什么宝物呢?”纳塔莉想,“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗?他为什么又要让我再把它藏起来呢?”

通过男女比赛朗读,谈谈自己对“宝物”的理解,从中体会纳塔莉是一个天真、爱思考的孩子。

(2)胶卷!纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿!为什么呀?他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来!”

重点指导理解: ①齐读,逐步分析这部分心理描写是先写纳塔莉从歹徒逼问威廉叔叔的话中汲取到陌生人冲胶卷而来的信息,从而通过思考判断这两个陌生人不是好人,最终做出要将胶卷快藏起来的决定。

②你如何评价纳塔莉?(板书:聪明) (3)还是藏在那只陶瓷虎里最保险,对,应该把胶卷放回那儿! 通过读,理解纳塔莉的聪明机智。

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(4)突然,她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下,好像在说:“真有你的,纳塔莉!”

过渡:刚才巡查的时候,有一部分同学没有找到这一句,这句是不是心理描写呢?在读中体会纳塔莉成功保护了胶卷后的自豪心情。

（三）拓展思维

在这么短的时间里,纳塔莉凭她的聪明机智作出了正确的决定。你们遇到困难、危机的时候,能不能也像她一样呢?比如上学就要迟到了,你会怎么想? （学生畅所欲言，为后面的练笔打下基础) （四）小结:通过对纳塔莉心理活动的描写,我们可以知道她是一个天真活泼,聪明善思的孩子。

活动二：合作学习

过渡语:纳塔莉要将胶卷藏起来,她首先要做什么?下面，请孩子们小组合作，找出纳塔莉寻找藏胶卷之地和藏胶卷的动作的句子。请看要求：

合作要求：

1、默读课文，用“——”勾画出描写纳塔莉动作的句子，在旁边批注自己的感受。

2、抓住重点词语，品读感悟，在小组内说说自己的体会。

3、各小组派一名代表进行全班交流汇报。

（一）合作学习

（二）交流汇报

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1、纳塔莉来到楼上自己的卧室,朝四周扫视了一遍,书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。

①“扫视”是什么意思？你从中体会到了什么？。

②齐读,感受纳塔莉紧张、焦急的心情。

2、纳塔莉关上房门,眼睛拼命地四处搜索着。突然,她看见了自己的照相机,眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷,把威廉叔叔的胶卷装了进去,然后把自己的胶卷塞进口袋。

①这是纳塔莉将胶卷调包的句子，勾画出描写纳塔莉动作的词语，你体会到了什么？

②齐读,从中找出一个最能体现纳塔莉紧张、焦急的心情的词语。

③

理解“拼命”,“眼睛不禁一亮”说明纳塔莉在想些什么? ④“装”和“塞进”这两个动作的词语能调换位置吗? 通过动作演示理解两个词语的位置不能调换,明确动作描写虽然能表现人物的特点,但要注意用词准确的重要性。

⑤男女同学赛读,读中感悟纳塔莉的聪明、机智的品质。

3、纳塔莉背对着那个高个子,手里攥(zuàn)着胶卷,在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开,纳塔莉一松手,赶忙把胶卷放进老虎口中。

①这是纳塔莉将调包后的胶卷放回虎口的句子，圈出描写纳塔莉动作的词语，你体会到了什么？

②齐读,谈谈你对纳塔莉的评价。(板书:勇敢)

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4、小结:从纳塔莉藏胶卷、调包、放回虎口这些动作描写,再一次验证了纳塔莉的聪明、机智、勇敢。难怪,威廉叔叔得知胶卷被成功保护了的时候,他的反应是这样的: 5、威廉叔叔简直惊呆了,连连摇着头,高兴地说:“你可真是个聪明的孩子!”

齐读,理解“连连摇着头”的意思,体会威廉叔叔夸奖纳塔莉是发自肺腑之言。

6、思想教育:同学们,当我们遇到困难、危险的时候,我们应该学习纳塔莉的机智勇敢,镇静从容,也许一切困难都会迎刃而解。古罗马.塞涅卡说过(学生齐读):“真金在烈火中炼成,勇气在困难中培养。”这句名言送给你们,与你们共勉。

三、总结方法,学以致用

1、总结写作特点

本文是怎样表现纳塔莉的机智、聪明、勇敢的品质的? (学生总结:通过对人物的心理活动和动作描写,来表现人物的性格特点,是本课的写作特点。) 2、你们掌握了通过对人物的心理活动和动作的描写,来表现人物品质特点的的写作方法了吗? 好,老师设置了两个生活情境,咱们先来读读,再运用心理、动作描写,选择一个你最喜欢的情境续写一段话。

情境一: 早上，我来到学校门前，看见几名少年监督岗正在检查红领巾的佩戴，我低头一看，呀，忘戴红领巾了......

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情境二:清晨，“铃铃铃......”烦人的闹钟把正在做美梦的我唤醒了。一看闹钟，天呀，还有十分钟就迟到了!我

......

（1）生读,再谈谈情境续写应该注意的问题。

（2）学生练笔,老师巡查

（3）互动点评,取长补短

从续写的两个情境各挑一个写得不错的作品进行点评,再挑一篇只写了动作描写的作品让学生找出存在的问题,并提出行之有效的修改建议,课后对照修改自己的作品。

3、小结:运用心理活动和动作描写对人物进行刻画,使人物的特点更加鲜明。希望同学们在以后的习作中能恰当运用这种写作方法,使人物形象更加丰满生动。

四|、作业布置,课外延伸

小练笔:运用心理活动和动作刻画一个熟悉的人,表现人物的性格特点。

【板书设计】

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虎口藏宝

发现、藏起

心理描写:~~~

纳塔莉 胶卷

调包、保护

动作描写:——

聪明、机智、勇敢

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