36　独果第二课时教案

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独果

学习目标：

1、能在阅读的过程中独立认识本课生字3个；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。

2、能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。

3、感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

教学重难点：

1.理解一家人互让“独果”的故事，在此基础上读出人物说话时不同的语气。

2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

教学过程：

一、谈话导入。

1、师板书课题：36独果，齐读课题。

点“独”，在这里是什么意思（），对，就是独一无二的，唯一的（

板书：唯一）

独果的意思就是？（唯一的果子）

2.往年果实累累的橙子树去年一个果子都没有，（出示没有果子的树）直到有一天——（出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）（引读）。

3.师：一棵树上结的唯一一个熟透了的大橙子，这就是——独果。

4. 师：课文围绕独果讲了一件什么事呢？

二、整体感知。

（一）自学要求：

1.

轻声读课文，读准字音、读通句子。

2.

想想“独果”有什么特别之处？

（二）读词语：

师：别着急,文中有很多词语与独果有关，我们先来看看

百年难遇 稀罕

聪慧过人 长生不老 延年益寿 能治百病

只能独吃 不能分吃

1.

出示第一行：男生读第一行，

师：注意稀罕的“罕“是轻声。一起读。

2.

出示第二行：女生读第二行

，注意“延”的有右半部分第四笔是“竖折”。（只竖折变红）一起书控。

延年益寿一一延，延长。益，增加。“延年益寿”的意思是延长岁数，增加寿命。师：我们要学会抓住关键字的意思理解词语

师：第一行的两个词语写出了独果的什么？（少见）。

那这四个词语写出了什么？（作用、功效）(不用和) 3、师:独果要发挥这些功效——只能独吃，不能分吃（出示第三行）这是独果的吃法. 4.有关独果的介绍，都是传说。抓住独果的“少见、功效、吃法”三个方面来介绍下独果的特别之处。出示句式：“传说中，独果____________”（2名）

三．研读课文

（一）发现独果

1.师：要是遇上这样的宝物，你的心情怎样？（3名）（高兴、兴奋、欣喜若狂）

当时小作者和奶奶发现时也是这么的兴奋和激动，谁能通过朗读，读出他们这种心情？谁来读我？谁读奶奶？

出示：

我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”

奶奶简直不相信自己的耳朵，惊奇地说：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到啊，你可别骗我！”

师：小朋友们，在朗读课文时，我们可以根据提示语中的关键词以及语言中的标点符号，来读出语气语调，突出人物的心情。

（二）互让独果

1.师：那接下去围绕独果到底发生了什么事情呢？默读5-11小节，用自己的话概括说说。过程

师：对，5-11小节就是我、奶奶、妈妈互相推让独果（互让独果）的过程。

师：那他们之间是怎样互让的呢？同桌之间交流下。

出示：_______把独果给______吃，因为___________________。

师：这些词语都带有共同的特点：带着对他人的祝福，带着对他人的关心和关爱。

2.师：再默读5-11小节，用直线划出让你最感动的一个神态、一段话，说说你的理由、（注意：理由要抓住重点词语）

重点讲解

（1）奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：“独果，这是独果。这可是个宝物哇！猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，快，吃了会聪慧过人！”

（2）我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽了咽口水，就跑开了。

(3)这时，妈妈正在对奶奶说：“娘，还是您老人家吃了吧，吃了会延年益寿的！”(4)奶奶笑着劝妈妈：“这稀罕的宝物，传说能治百病，你就吃了吧。家中里里外

外都靠你一个人，身子不硬朗不行啊！”

从中你体会到奶奶把独果当作————宝物

一起读读这句话。

2．猛地——（引读）

出示：猛地，奶奶想到（

）。于是，她（

）地一塞，说：……

师：是啊，快速地、毫不犹豫地、坚决地一塞。

3．师：你从中体会到了奶奶怎么样？

（奶奶没有想过自己要吃，只想着孙子，慈爱、关爱孙子）

3.

师：奶奶还把独果让给了——（妈妈）

4.

谁读读这句话

5.

奶奶笑着劝妈妈：“这稀罕的宝物，传说能治百病，你就吃了吧。家中里里外

外都靠你一个人，身子不硬朗不行啊！”

6.

身子硬朗就是——身体健康

7.

是啊，家中里里外外都靠妈妈一个人，奶奶希望妈妈吃了独果可以——身子硬朗

8.

齐读这句话。

9.

从这两句话你体会到了

奶奶多么_____________呀！（多么疼爱孙子、爱护孙子、关爱小辈）

师：还有哪句话是最感动你的？

*我

1. 我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽了咽口水，就跑开了。

交流

齐读这句话

读了这句话，你不禁想问? 2：A:

什么叫执意不肯？

３.我当时坚决不肯吃，我是真的不想吃吗？那我为什么执意不肯，跑开了！

４．分组读读

５．奶奶见我执意不肯，又把独果让给了妈妈，妈妈说：

ＰＰＴ出示：这时，妈妈正在对奶奶说：“娘，还是您老人家吃了吧，吃了会延年益寿的！”（和执意不肯同一张）

师：从这两句话中，你体会到

我和妈妈多么＿＿＿呀！

交流：尊敬老人、孝敬老人

师结：祖孙三代互让独果。小的尊敬老的，老的爱护小的，这就叫尊老爱幼。（板书）

我们感受到了他们一家互相谦让、互相关心、互相帮助的美好心灵。

师：分角色读读互让独果这部分，（分角色读读5-11）（分组读）（音乐）

师：旁白（师），一二小组：小荣

三四小组：奶奶

选一个人：妈妈

师：祖孙三代“互让独果”是课文的重点部分，在学习课文的时候我们要学会抓住重点段落进行朗读和学习。

（三）分享独果

1、我、奶奶、妈妈都不愿意一个人吃了独果，为了大家能（共同分享独果）妈妈想出了个好方法，她说：——(引读)（生读妈妈说的话。于是，生读妈妈是怎么做的，从此，生读最后一节）

2、同学们，从此，屋子里飘溢着一股——沁人心脾的香气（变红）

脾：即脾脏，位于腹腔的左上方，是人体重要的造血器官，要注意它的写法

（沁人心脾的意思是——）浓郁的橙子香气沁入了人们的心田和脾脏，让人感到舒畅愉悦。

（1）这沁人心脾的香气是谁带来的? (2)屋子里流淌着的仅仅是橙子的香气吗？这香气中还蕴涵着什么？随机回答。

（3）这是股人和人之间互相关爱的暖流。板书：关爱

（4）齐读：从此，屋子里飘溢着一股沁人心脾的香气。

五、朗读总结，拓展延伸。

练习：如果你拥有这只独果，你会怎样？

如果我有这只独果，我___________________________ 2，（放音乐）“独果”，一个美丽的传说，引出了一个动人的故事。从这个故事我们深切地感受到这一家人是多么相亲相爱、其乐融融啊。

尊老爱幼是我国的传统美德，让我们记住《独果》这个小故事，记住这象征着温馨祝福、家庭亲情、互相关爱的独果。小朋友们也希望你们把这份关爱带回你的家。

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独果

聪慧过人

我

尊老爱幼

相互关爱

奶奶

妈妈

延年益

身子硬朗