口语交际优秀说课稿

《电话留言》教学设计

（语文S版五年级下册百花园四口语交际）

教材分析：

《电话留言》是紧密结合实际生活设计的一项口语交际内容，具有很强的生活性和实践性。本次活动的目的是引导学生学习电话留言的技能。在课堂上应安排大量的时间采取多种互动的形式，提供尽可能多的机会让不同层次的学生参与其间，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与、主动交流，拓宽语言实践的范围，促进学生口语交际能力的发展和提高。

学情分析：

五年级的学生已经懂得一些打电话的基本知识，大多有打电话的经历，并具备一定的思考、分析和应变能力。但他们对于打电话时遇到的特殊情况（比如自己想通话的人不在）还不能很好地应对。

教学目标：

1.通过创设情境，让学生学会电话留言的技能，培养学生的口语交际能力。

2.教育学生正确使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话，能根据不同的接听人及时调整说话的内容，做到把话说清楚、明白、简练，以便对方把信息清楚有效地传达给所要告知的人。

3.在交流与合作中，培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点：让学生学会电话留言的技能，培养学生的口语交际能力。

教学难点：培养学生的创新精神和合作意识。

教学方法：“自主、合作、探究”教学法

教学准备：《电话留言》PPT 教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，上课前我作一下调查：有接听、拔打电话的经历吗？有的请打“√”，没在的请“×”。（手势配合）

（预设：只有几个同学没有使用电话的经历，等会我们游戏时好好的感受下好吗！）

师：这么多同学有使用电话的经历，我们来模拟接打电话一次，行吗！

设计意图：兴趣是最好的老师，以调查的方式导入，贴合学生的生活实际，为学生营造出和谐快乐的学习氛围，有助于激发学生的学习兴趣。

二、电话模拟

1、小组活动

（1）出示模拟内容：（PPT）

今天学校举行冬季运动会，你参加了跳绳比赛并获得了第一名，一回到家你就迫不及待打电话告诉在外地工作的父母。

（2）出示温馨提示：（PPT）

温馨提示： 1、组内结对模拟；

○2、组织组内展示，交流改进

○师：同学们可要畅所欲言哦！ （预设：到小组指导，发现规范的小组）

(3)小组活动

师：哪个组上来模拟？

2、班级活动

（1）班级模拟。

（2）班级交流。（需要改进的地方，小结规律）

（预设：边小结边书写，形成思维导图）

电话

（预设：此区域留后面总结）

师：拔打和接听电话注意事项。

（3）观看打电话小视频。

设计意图：以活动的形式再现生活，使学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者、探索者。教师引导学生在交流、互议中领悟打电话的方法，既充分发挥了每个学生的主体性，给每个学生提供参与的机会，又培养了学生自主探究的精神。播放学生们喜闻乐见的动画片，再次掀起了学生的学习热情，巩固了打电话的知识。

三、主题活动

1、出题主题

师：是不是每次打电话接听人都是自己想找的那个人？如果不是我们该怎么办呢？

师：请拿出教材（请拿出课本，翻到XX面），默读电话留言内容。

板书：电话留言

（预设：在思维导图中，电话后面）

2、小组活动

师：老师想通过以下情景考验大家。（出示PPT）

（1）出示温馨提示：（PPT）

温馨提示： ○1、讨论接听人特点，结对模拟；

○2. 组织组内展示，交流改进；

○3.推选最符合实际情况的一组，以备全班交流。

师：模拟开始。

（预设：到小组指导，发现规范的小组）

(2)小组模拟。

师：哪个组先来模拟？

3、班级活动

（1）班级模拟。

电话留言

（2）班级交流。（需要改进的地方，小结规律）

（预设：边小结边书写，形成思维导图）

（3）听电话留言音频。

4、小组再次演练。

（预设：到小组指导，发现规范的小组）

四、活动展示

师：哪个组上来展示？

主题活动与活动展示设计意图：通过生生互动、师生互动的交际情境，进行语言实践练习，上台表演和评议表演，既能突出训练的参与面，又使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充与矫正，并在合作中学会倾听，学会交流，提高口语交际能力。

五、总结评价

1、班级交流。

2、教师小结。

设计意图：培养学生归纳总结的能力。

六、任务布置

出示PPT：

1.

将自己小组未模拟的情境演一演。

2.

给父母发一条问候短信。

师：将自己小组未模拟的情境演一演；回家后给父母发一条问候短信。

附：板书设计