28 孔明借箭第二课时教案

孔明借箭（第2课时）微型课教案

一、导课

上节课我们已经熟读了课文，并且了解了孔明借箭的整个故事情节，这节课我们将继续走进这个故事，来感受《三国演义》中鲜活的人物个性。

1.

起因

师：通过上节课的学习，我们知道“借箭”的起因是？

师：对！周瑜妒忌孔明，想除掉他，让他三日造十万箭。

2.

结果

师：面对如此艰巨的任务，结果如何？你来说。

师：是的，三日后孔明如期交十余万枝箭，周瑜只好自叹不如。

3.

借箭经过？引出——神机妙算

师：孔明立下军令状，答应三日内交箭，为何他敢夸下如此海口？请同学们找一找！文中有一个词最能体现出。（生123….）

师：你们的都是神机妙算（板书）。这节课我们主要抓住“神机妙算”，通过三个活动来分析人物性格。先进入第一个活动——“算得神”。

二、教学活动

1.“算得神”

自学提示PPT：自由朗读课文，总结孔明都算到了什么？把相关句子画出来，全班交流。

师：同学们都画好了，谁来说说？

(1)、算天—“雾”

“是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！”

师：你的手举得最高，你来说吧！（停顿）哦，孔明算到了是夜有雾，从哪儿看出来的？读出你画的句子。好，还有吗？你来说。（强调）孔明三天前就算到了有雾，你的答案比他更具体了，来，读一读你画的句子。

“第一日，却不见孔明动静；第二日亦只不动。至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。” 师：孩子，从这句话中你还读出了什么？是呀，好一个胸有成竹的孔明啊！你来说，对，这是一个从容不迫的孔明。来，我们一起读一读这句话，读出他的胸有成竹和从容不迫。

师：正是因为孔明早在三天之前就已算准了这场大雾，（板书：雾）他才会显得如此胸有成竹和从容不迫。大家看，这就是神算的孔明！

(2)、算人

<1>算曹操：生性多疑

师：继续交流，他还算出了什么？

师：你来说说！他不仅算到了天气，还算到了曹操的生性多疑，读出这句话。

注意是孔明笑曰，他笑什么啊？你说，是呀，笑曹操疑心重，用兵谨慎，绝不敢出兵应战。

“吾料曹操于重雾中必不敢出……”这是话中有话呀！你能把孔明没说出来的话说出来吗？思考一下，你第一个举手了，你来说。（吾料曹操于重雾中必不敢出，定会派弓弩手乱箭射之；）哎呀，你乃孔明知音哪！

师：同学们，难道只算曹操就能保证借箭顺利了吗？

<2>算鲁肃：忠厚老实

师：对，当然不够！还有——（拖长音）鲁肃。读出相关句子。

师：他知道鲁肃为人忠厚，算准了鲁肃会帮他——得到了船只和其他物品。孔明算曹操，算鲁肃，这是算到了——

“人”。（板书：人）知己知彼，才能百战不殆。好一个神算的孔明！

(3)、算地—“船轻水急……”（难）

师：孔明还算出了什么？

生：……

师：想想看，还有么？

师：找不到啦？来看老师找的这句：这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。“船轻水急”……

师：有人举手了，你来说！你体会到了什么？

师：他算到了如何借助水流撤退。

是啊！地处长江，连返回时水的流向如何，也都在他掌握之中。待曹操回过神来时，诸葛亮一行人却早已顺流而去。对自己有利的地理环境也算好了，神！（板书：地）

2.“借得妙”

分析：正因为他算到了天、地、人，才能用“妙”法来“借箭”。请同学在书上画出孔明用什么方法借箭，体会方法妙在何处？

师：谁愿意分享你找到的句子，你来读读——

准备工作：

（1）二十只船，每船军士三十人，船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。吾别有妙用。

受箭过程：

（1）遂命将二十只船，用长索相连。

（2）船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。

（3）把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。

（4）待至日高雾散，孔明令收船急回。

师：哪个小组愿意汇报一下妙在哪里？

师总结：二十只船并用长索相连，并盖上布幔——保证了受箭面积。妙！

师总结：将船调转方向受箭，保持了船受箭平衡，也为了撤退方便。妙！

师总结：擂鼓呐喊，制造进攻的假象。妙！

师：你们也很神，找得非常全面。

总结：

因此，当周瑜得知借箭的经过后，也慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”

看来，身为蜀国军师，在这样弱肉强食、明争暗斗的环境中，诸葛亮却能做到算准了天、算准了地、算准了人，还用了“借箭”这样的妙法，真是神！

3、说得好

（1）

人物对比

师：周瑜的本意是要杀掉诸葛亮的，可现在却自愧不如，那周瑜和诸葛亮相比究竟不如在哪里？

生1：智慧

师：提到箭，周瑜想到的是什么，诸葛亮想到的是什么？

生2：心胸、肚量

师：那就让我们来进一步丰满人物形象。回到周瑜与孔明两人的对话中，根据他们的性格特点，揣摩人物的内心活动，补充人物对话的提示语。进入第三个活动“说得好”。

现在我们跟随孔明来到了周瑜的议事大帐，请你仔细观察周瑜和孔明的一举一动，四人小组合作在练习纸上填上适当的动作、神态等词语，使人物形象更生动。（学生填写）

同学们讨论的很热烈呀，我们一起来交流吧！哪个小组愿意汇报一下？你们小组试一下。

（学生汇报）师：为什么填“明知故问”呢？说得真好，周瑜是统帅东吴水军的大都督。怎么会不知道水上交战用弓箭最好。因此，他是装出来的。

（换一组）你们小组继续汇报。师：为何是“胸有成竹”？是啊，他已算定三日后有大雾。来，你们派两个代表，用上填的词语，再读读这段对话。

PPT出示人物对话：

瑜问孔明曰：“即日将与曹军交战，水路交兵，当以何兵器为先？”

孔明曰：“大江之上，以弓箭为先。”

瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万支箭，以为应敌之具。此系公事，先生幸勿推却。”

孔明曰：“都督见委，自当效劳。敢问十万枝箭，何时要用？”

瑜曰：“十日之内，可完办否？”

孔明曰：“曹军即日将至，若候十日，必误大事。”

瑜曰：“先生料几日可完办？”

孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万支箭。”

瑜曰：“军中无戏言。”

孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。”

周瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待曰：“待军事毕后，自有酬劳。”

孔明曰：“今日已不及，来日造起。至第三日，可差五百小军到江边搬箭。”

学生扩充：

品周瑜1：身为英勇善战的大都督，明知故问

品周瑜2：步步紧逼、不怀好意

品周瑜3：装模作样、迫不及待

品诸葛1：自信、从容镇定

品诸葛2：将计就计

品诸葛3：立下军令状时已经算好，成竹在胸

师：同学们的汇报非常精彩，看来，大家都已经开始“算”人心了！可要达到孔明的造诣，你们还需要做到什么呢？诸葛亮已经告诉我们啦——

总结：引出原文

“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。”

通过人物语言，我们认识了神机妙算的孔明，妒贤嫉能的周瑜，体会到了他

们的人物个性。希望同学们课下静静品读《三国》，因为其中你会读到智慧，见到更多丰满的人物形象，感受到我们中华文化的魅力。

五、板书设计

28

孔明借箭

妒忌

周瑜

神机妙算

孔明

（造）

（借）

自叹不如