14 居里夫人的三克镭优秀教案

居里夫人的三克镭

北流市民乐镇石塘小学

陈娟

教学内容分析

本课是S版教材五年级下册第三组“巾帼英雄”主题单元中的一篇精读课文。课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学，展现在了读者眼前。学生通过对课文的学习，并结合收集的资料，体验科学家伟大的人格魅力，从中受到感染和教育，引导学生从居里夫人的事例想开去，深化对课文思想内容的理解，进一步活跃学生思维，激活创造力。

教学目标

分析：基于对教学内容的理解和分析，目标分析如下

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．指导学生读懂课文，通过三克镭的故事。

3．抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。

教学重点： 学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：

找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学策略分析：

课堂体现“自主、合作、探究”的教学模式，学生是学习的主体，教师只是一个组织者、引导者、帮助者，通过学习，培养学生的阅读能力、表达能力等，同时受到思想内容中美的熏陶，形成正确的价值观。

教具准备：

生字卡片

小黑板或多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程

第二课时

一、复习导入，激发兴趣

通过上节课学习，你们发现居里夫人是一个怎样的人？

指名回答：

我们了解到居里夫人是世界科学史上卓越的科学家，她为世界人民作出了巨大的贡献。

过渡：我们这节课继续感受这位伟大科学家的人格魅力.。

二、精读课文，感悟精神

过渡：居里夫人一生中曾拥有过三克镭，这三克镭是怎么来的呢？居里夫人又用它做什么用途呢？

（一）抽生分别朗读1－4自然段，学生品读，了解第一克镭的故事。

1．第一克镭是谁发现的？（居里夫人发现的）

2．“镭”问世的时候，身价是多少？（每克七十五万法郎）有谁知道七十五万法郎相当于多少人民币吗？（指名学生猜）七十五万法郎相当于一千多万人民币。

3．点拨：同学们，一克镭就是一千多万啊！居里夫人发现了“镭”，只要凭着这项专利，她就可以成为百万富、千万富翁，甚至亿万富翁了，也就是书里说的“富甲一方”了

过渡：然而，居里夫人并没有成为百万富翁、千万富翁、亿万富翁，并没有“富甲一方”。当美国记者见到她的时候，她依然工作在异常简陋的实验室内，这是为什么呢？

4．出示重点语句

事实上，居里夫人十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

（1）学生品读，议一议

（2）从这句中找出一对意思相反的词语。

（3）从带点词语“就”“毫无保留”中，你体会到了什么？（居里夫人的大公无私）

5．居里夫人却把比金子还要昂贵的镭公布于众，无偿地捐献给了国家。（板书：无偿公布）她为什么这么做呢？看看她是怎么说的。

6．学生找出句子，教师出示课件

居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

（1）指名学生读，评价。

（2）指名学生谈理解，再读。

（3）好一个异常平淡，那平淡的是什么？（是居里夫人面对财富不动摇的心。）

（4）说得好，就来一起赞叹这上千万财富的面前的岿然不动，读！（激动地读）

（5）同学们，但是老师分明从你们的声音中听出了异常不平淡，那不平淡的又是什么？生：是居里夫人对金钱的淡泊。

生：是居里夫人大公无私的品格。

7．同学们，要了解一个人，我们可以从哪些方面来认识？（语言、动作、神态、心理活动等）课文写了居里夫人的哪个方面？（语言）把文中描写居里夫人语言的句子用“﹏﹏”画起来。

8．面对如此重大的发现，居里夫人毫无保留地将它奉献给全人类，她不求名，不求利，真可谓是大公无私。板书：大公无私（集体朗读）

（二）品读第五自然段。

过渡：读到这里，老师相信大家已经知道了这第一克镭的来历，也相信你们已经真正的读懂了居里夫人。但是，还有许多人不理解她。我们来学习第五自然段，了解第二克镭。

1．默读第五自然段，想想第二克镭是怎么来的、用途是什么。

2．指名学生回答。（板书：捐献）

3．是谁帮她募捐的？（麦隆内夫人）

4．麦隆内夫人为什么帮她呢？

点拨：虽然居里夫人是镭的发现者，而且那时镭在市场上的价格又是那么昂贵。她仅凭这一项专利，就可能成为百万富翁、千万富翁，甚至亿万富翁，然而，她却贫穷得买不起一克镭。

5．当时居里夫人的生活境况如何？我们可以用这一课中的一个词来概括。（困顿）（买不起一克镭）

（1）出示课件：镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！

（2）从这句中找出一对意思相反的词语。

（2）课文这样写有什么作用？（对比）

（3）你体会到了什么？（醉心于事业）（板书：醉心事业）

（三）朗读第六自然段

过渡：我们再一次被居里夫人醉心科学研究事业、大公无私的伟大人格打动了，她的伟大人格也打动了全世界许许多多人。数年以后，她获得了第三克镭。我们来了解第三克镭。

1．齐读第六自然段。

2．指名说说第三克镭的来历和用途。（板书：治疗癌症）

【设计意图】

注重朗读，引导学生分析这镭的来历及用途、麦隆内夫人回美国进行募捐时碰了壁，突出对比，及时问学生：课文这样写有什么作用，你从中体会到什么。不仅可以渲染课堂气氛，更可以加深学生的理解与感悟。

三、升华主题，体会人格

1．对于居里夫人没有能力购买一克镭继续进行研究的情况，一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得令人难以理解，只要在专利上签个字所有的问题都可以解决。但居里夫人在自传里是怎么写的？

2．出示句子，用心读一读

。

3．思考：从这句话中，你读懂了什么？

4．理解醉心于事业的大公无私。

5．在这些“醉心”于事业和梦想的科学家的心理只有什么？

生：科学研究、科学的进步、为人类造福。

6．能用我们学过的一个词来评价这些人吗？

生：伟大、大公无私……板书：伟大、大公无私

【设计意图】

在诉说中激发情感，在朗读中释放情感，在归纳中升华情感，让学生的心灵在这里升华。

四、总结

课文通过镭的发现者－－居里夫人一生曾拥有过三克镭的故事的记叙，表现了她一心为全人类作贡献，醉心于科学研究事业，大公无私的伟大人格。

五、作业

1．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词

句。

2．课外阅读《居里夫人传》。

六、板书设计：

第一克

研制提纯

无偿公布

三克镭

第二克

公众捐献

继续研究

第三克

再次受赠

治疗癌症

醉心事业

大公无私