口语交际优秀教学设计

- 《提灯女神》教学设计

教学目标：

1、能在朗读中自主学习、积累生词，概括出课文介绍的南丁格尔的主要事迹，借助板书说说课文的主要内容。

2、有感情地朗读课文，通过抓关键句段品读交流、回读文章中心句等方式，体会南丁格尔坚定的信念和无私奉献的精神。

3、体会“不是……就是”、“不仅……还”两组关联词的作用，在对比相似事例的过程中清楚详略得当的写作方法，能在课后收集类似故事。

教学重难点：

重点：有感情地朗读课文，通过抓关键句段品读交流、回读文章中心句等方式，体会南丁格尔坚定的信念和无私奉献的精神。

难点：概括出课文介绍的南丁格尔的主要事迹，借助板书说说课文的主要内容。

一、导入课题

1、（配乐）在一百多年前的英国，有一位贵族小姐，她家境富裕、受到良好的教育，却投身于在当时倍受歧视的护士工作，她一生对护理事业做出了杰出贡献，她是现代护理领域的奠基人，是“白衣天使”的先驱者，是人们心中神圣、仁爱的女神。她的名字叫——（出示）南丁格尔，人们又亲切地称她为——（出示）提灯女神。齐读课题。

2、我想，大家心里都会产生这样的疑问：人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？她有哪些事迹会让人们如此地赞美她、怀念她？让我们现在就去读课文，从文中寻找答案吧。

二、初读，理清脉络

1、根据要求自由朗读课文。（出示朗读要求：1、读通课文，划出难读的词语，把这些词语读给同桌听，并积累其中的一到两个词语，写在课后的“词语采集”中。2、关注课文中能明显区分具体事件的词句，借助这些词句思考课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。）

3、课文介绍了有关南丁格尔的几件事情？（四件）第一件事情是——（指名回答），浓缩成简单的词语就是——（板书

冲破阻力，成为护士）

同学们，你能不能学着概括第一件事情的样子，也用简短的语句分别概括另外三件事，并把它们写进学习单的第一题。

交流，板书

4、现在请你借助板书，说说课文的主要内容，如果在说的过程中，能加上文章的开头和结尾，就更完整了。（自由练习——指名说）

小结：我们抓住课文介绍的南丁格尔的这四件主要事迹，就能说好课文的主要内容。抓住典型事迹，也是概括文章主要内容的一种方法。http://ww.520xy8.com/ 三、品读“信念”

1、南丁格尔多么想成为一名护士，可是她遇到了哪些阻力？她又是怎样冲破阻力的？

2、为什么敢于冲破这些阻力？找到这句话，也把它划下来。是的，是南丁格尔坚定的信念给了她冲破阻力的勇气。（板书

信念）（出示

“她认为……最大的幸福”）这句话你认为应该怎样读？（你读出了南丁格尔心中幸福的内涵/你读出了信念的坚定，态度的坚决。）

四、感受“奉献”

1、过渡：“若是”的意思是——（如果）她让这样的假如变成了现实了吗？的确，她是这样想的，也是这样做的。让我们再来默读课文的5—7自然段，看看在救护贫民和伤病员这两件事中，南丁格尔是怎样实现自己的信念的，请在最使你感动的语句旁边写好批注。

让我们一字一句地读，一字一句地品。

预设一：“她在医院里日夜奔忙……”

A交流。你找的是南丁格尔救护贫民窟中霍乱病人的语句。你知道什么是霍乱吗？老师这里

有关于这种传染病的简介，请看。（出示有关霍乱的简介）再来读这句话，你又有什么新的感受？

B从“日夜奔忙”中体会奉献精神。（难怪她的奉献精神赢得了人们的赞誉。板书：奉献）

C指名读

D回读“信念”：冒着随时会被感染的危险，南丁格尔志愿照料霍乱病患者，日夜奔忙，只因为她早就立下了一个坚定的信念——（齐读）所以，她——（齐读）

（我感觉到你们对南丁格尔的信念又有了一丝感触，真好，让我们继续交流。）

预设二：“每到深夜……就是为呻吟的伤病员换换药。”

A从“不是……就是……”这组关联词中，你体会到什么？（一直、完全在为伤病员服务）据人们回忆，南丁格尔每天往往工作20多个小时呀。请你来读。

B（出示图片）夜已经深了，南丁格尔啊，你为什么还不休息？你心里是怎么想的？（出示

信念）指名读。一二两组读。

C因此，在白天的忙碌过后——（出示

“每到深夜……称她为提灯女神”。）三四两组读。

D现在，你知道人们为什么赞美她为提灯女神了吗？让我们轻轻呼唤她——提灯女神，再亲切点——提灯女神

预设三：“病房里……不绝于耳”

A你关注到了当时的环境描写。这是在前线的简陋的医院。大家有没有从一些影视作品中看到过前线的医院？印象中那是怎么样的？（十分简陋、危险，随时可能会遭到炮弹袭击，目之所及的都是重伤的战士，闻得到死亡的气息）

B带着这种体验，读好这段话。（指名读。评价：你读出了伤病员的痛苦与埋怨。/听着你的朗读，我仿佛也看到了那种脏、乱的环境。）

C这段形象的环境描写，在这里有什么作用？（更衬托南丁格尔不怕牺牲、无私奉献的精神。）

为什么南丁格尔还是能够……

预设四：第七自然段（第七自然段中有没有触动你内心的语句？）

A 这组关联词“不仅……还……”有什么作用？（给了伤病员无微不至的关怀。体会承上启下的作用）怎么帮助伤病员解除肉体上的痛苦，我们刚才已经进行了交流，那么她如何给予他们精神上的安慰呢？（交流）

B（重伤患者的死亡率大幅度下降）真是如此吗？我们再来看段资料。（出示资料）能和我们谈谈你的感受吗？

C可以说，她已经实现了自己的信念（出示信念部分），此时此刻，南丁格尔对这句话，还可以怎么说？（点评：让我们为她鼓鼓掌）南丁格尔无私奉献的精神令人敬佩，她所做的巨大贡献让人景仰，她成了英国的——传奇人物，成了伤病员心目中的——提灯女神。

2、比较：这两件事在表达上有什么相似之处？（先写背景，接着写南丁格尔的救护，最后写人们对她的赞颂。）（写出了当时的环境，具体写出了南丁格尔怎样救护伤病员，一个详写，一个略写）

3、既然都是写南丁格尔救护病人的事迹，作者为什么要这样安排呢？

小结：同学们，我们在写文章的时候，也要选择影响比较大、更具代表性的事例