25 海上气象员教学设计与反思

25海上气象员

高桥镇小学 姚洁

教学目标：

1、 在语言环境中认识11个生字，理解“飞翔、盘旋、沿着、波涛汹涌”等词语在课文中的意思，积累生字组成的词语，认识“羊字旁”。

2、 能借助拼音正确、流利地朗读课文，注意适当的停顿，尝试根据句子内容读出自己的感情。

3、 能在阅读中边读边想，根据要求运用不同的圈划符号划出有关句子；理解海鸥妈妈三种不同的飞行方式预示不同的天气情况。初步感受事物之间有着密切的联系。

4、 能在老师指导下，根据相关内容按一定句式练习说话。

二、教学重点和难点：

1、在语言环境中

，识记生字新词；正确、流利朗读课文。

2、圈划有关词句，了解海鸥不同的飞行方式预示不同的天气情况，初步感受事物之间有着密切的联系。

三、教学准备：

生字卡片，多媒体课件。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

一、联系生活实际，导入新课。

1、 学习生字“员”，了解“气象员”。

yuán出示生字：员

师：

我们先来学习一个生字，这是一个整体认读音节，谁会读？你读得既正确又响亮，学着他的样子一起读一读？

“员”在字典中解释为工作或学习的人。

驾驶汽车的人，我们叫他？——驾驶员；

发生火灾，赶来灭火的人，我们称他——消防员；

每天为大家送信、送报纸的人，我们叫他——邮递员；

师：奖励大家看个视频，像她这样预报天气情况的人，我们就称她为——气象员

板书：气象员 2、揭示课题。

师：不过，老师今天请来的气象员有些特别，她是“海上气象员”。

板书：海上 齐读课题。

二、整体感知课文，了解内容，引导质疑。

1、师：请大家轻声读课文，要求：

（1）借助拼音把课文读正确，做到不——加字，不——漏字，不——读错字，注意标点符号的停顿和语气。

（2）看看究竟谁是海上气象员？课文中有一句话告诉了我们，把它找出来。

2、交流

出示：听了妈妈的话，小海鸥明白了：“哦，我的妈妈，还是海上气象员呢！”

师：我指的是谁？那我的妈妈就是？ 出示图片，简介海鸥：海鸥是一种水鸟，羽毛大都白色或灰色。它的翅膀又尖又长，飞行的本领大；它的脚像鸭子一样，脚趾之间有蹼，游水的本领也很大。海鸥主要吃鱼虾和贝类。

指导朗读：如果你是小海鸥，知道自己的妈妈除了飞行和游水的本领外，还能预报天气，你会觉得怎么样？（自豪、骄傲……）

指名读读小海鸥的话。

师：你读出了自豪的语气！

你为有这样的妈妈而骄傲！

一起读一读，老师读提示语。

3、师：那海鸥妈妈是怎样预报天气的呢？

三、学习第二小节，了解海鸥妈妈如何预报天气。

1、师：老师请一个小朋友来读课文第二小节，（贴：读一读）其他小朋友仔细听，用笔划一划，划出海鸥妈妈怎样预报天气的语句（贴：划一划）。

2、反馈交流，出示句子，海鸥是妈妈怎么飞的？贴板书：沿着海岸 预报的天气是，（板书：开始变坏）

看图理解海岸。出示“海岸”，

师：这是“海岸”

大海无边无际，要绕着海岸飞一圈是不可能的，因此海鸥妈妈是选择了一处的海岸飞了几圈。请一个同学用手演海鸥妈妈，把你课桌的一边当作海岸，来做一做动作。请第二组同学起立做做海鸥妈妈飞行的动作。 3、学习生字：圈

正音

多音字组词。

4、海鸥妈妈贴着海岸飞，说明天气开始变坏了。（播放视频）说说，你看到海浪翻滚得怎么样？

生：海面上的波浪很大；海浪向前翻滚着；海浪涌向天空……

师：这就是文中提到的一个词语——波涛汹涌。

5、学习：波 涛 涌

正音

齐读词语 评价：波浪还不够大，浪涛还可以猛烈地向上涌、向前翻滚。

海面上这么大的波浪，猛烈地翻滚着

师：如果你是小海鱼，你害怕吗？如果你是小海虾，你还敢到海面上来玩耍吗？

6、指导朗读小海鸥的话。

师：海面上，鱼虾都不见了，海鸥妈妈没有办法，只好到海岸边转几圈。找到一点儿小海贝，衔回来给小海鸥吃。如果你是小海鸥，你高兴吗？不高兴呀，如果我是小海鸥，我也不高兴了，那老师来读读小海鸥的话。

你们仔细听听，老师读得怎么样？谁能读出小海鸥的不开心呢？（评价：有点不开心，

有点疑惑，

还有点责怪妈妈呢！

）

7、指名读海鸥和海鸥妈妈的话。

8、合作读：老师来读提示语，男生读小海鸥的话，女生读海鸥妈妈的话。

9、师：（对小海鸥说）听了妈妈的话，小海鸥，你现在还生妈妈的气吗？现在你知道妈妈是怎么预报天气的吗？谁来说一说。

（贴说一说）说话训练：只要看到 ， 。

（海鸥妈妈怎样飞）

（天气怎么样）

10、师：这一天呀，因为海面上波涛汹涌，饥饿的小海鸥没有吃到鱼和虾，那另外几天的天气怎么样呢？

四、自学课文一、三小节、感悟体会，指导释疑。

出示：四人小组学习小菜单 (一 )学习第一天海鸥妈妈预报天气的情况

1、指名交流划出句子，只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。

学习：海鸥妈妈是怎样飞的？贴着海面飞 预报的天气是（板书：好天气）

出示图片

贴：选注释：靠近、紧挨。靠近、紧挨着什么？（海面）看，图上这两只海鸥离海面很近，有时脚都碰到水了。这就叫贴着海面飞翔。做做动作：老师想邀请一个小朋友把桌面当海面，手当海鸥妈妈，来做做动作。女生起立做做动作。

翔：给大家看图猜个字，小羊身上长羽毛?翔，这里有个新部首，看老师写。羊字旁和羊哪里不一样？“竖”变成了“撇”，谁教老师写写右半边。书上描一个。你们猜猜翔是什么意思——盘旋地飞；飞。那么飞翔就是飞。

4、瞧！文中还有四个生字宝宝要和我们做朋友呢！请小朋友自己来汇报一下，

你用什么办法记住这几个字宝宝？

出示：蹦、

虾、喂、耍 （学生自学汇报）

5、引读：只要你看到——我贴着海面飞，那——准是个好天气。

师：把“准”字换掉，句子意思不变。（一定 肯定）

师：妈妈说话，语气很肯定，而且这一天，海鸥妈妈找到了许多的鱼虾，她的心情是怎样的？你从海鸥妈妈的哪个表情能看出来？谁来读读海鸥妈妈的话。评价：你逮的鱼虾还不够多，不是很开心。

听得出，今天你是满载而归了！

6、小海鸥这次一定很满意，我来当小海鸥。

7、合作分角色读。

现在你明白了吧？这次海鸥妈妈是怎么预报天气的。说话训练：

只要看到 ， 。

（海鸥妈妈怎样飞）

（天气怎么样）

风平浪静的第一天过去了，那第三天的天气又会是怎样的呢？

（二）学习第三天，海鸥妈妈如何预报天气

1、

第三次，海鸥妈妈怎么预报天气的，交流句子。贴板书：冲向半空飞

学习：冲向半空飞 预报的天气就是（板书：暴风雨就要来了）

师：看，像海鸥妈妈这样绕着圈地飞，就叫——盘旋，她在哪里盘旋？

指名做做动作。男同学起立，做一做。

2、引读句子，只要你看到我冲向半空飞，那是暴风雨就要来了。

3、出示暴风雨前的海面。

师：暴风雨来临前的海面怎样？出示：你看，天多黑，浪多高

评价：让天再黑些，浪再高些吧！

师：鱼虾都怎么样？出示：鱼虾一起躲到深深的海里

哪个词看出它们害怕？齐读 师：妈妈只能空手回家了。

4、分角色，谁来读读小海鸥的表现，谁来读读海鸥妈妈说的话。

5、说话训练：只要看到 ， 。

（海鸥妈妈怎样飞）

（天气怎么样）

6、师生合作引说，海鸥三次不同的飞翔，知道天气的变化。

7、出示最后一节：再来夸夸海鸥妈妈。合作读。

五、总结拓展

练习说话。

1、师：原来，海鸥通过不同的飞行姿态来告诉我们天气的变化。因此，有经验的渔民就会从海鸥不同的飞行方式中了解大海上的天气情况，从而决定是否出海捕鱼。

2、小朋友们，现在电视台邀请你们去小小气象台做气象员，预报天气。

（1）看！这是人们根据平时的生活经验总结出来的气象谚语，选一条你最感兴趣的来播报一下。

（2）说话训练：请你根据老师的提示说一说（可以根据课文、上面的谚语来说，也可以是你课外了解到的。）。

句式：听众朋友们！只要看到 ， 。

（什么怎么样）

（天气怎么样）

3、原来大自然里藏了这么多的语言，大家来读读小诗，《大自然的语言》。是啊！除了海鸥妈妈不同的飞行姿势，能预报天气的变化，大自然中还有许多动物、植物也有预报自然变化的本领，有兴趣的同学课后再去探究一下吧。

板书设计

25海上气象员

贴着海面飞 好天气

沿着海岸飞 开始变坏

冲向半空飞 暴风雨就要来了